延安吴起高考补习学校都有哪些?,新生适应高中生活的几个德育契机

延安吴起高考补习学校都有哪些?,新生适应高中生活的几个德育契机
德育制度:班主任量化考核细则

新生适应高中生活的几个德育契机


  告别初中学习生活,跨入崭新的高中校门,对于每一个莘莘学子来说,是通往未来成才之路的一个重要的驿站。面对新的开始、新的环境、新的集体、新的角色、新的老师、新的同学这一系列的变化,很多同学都充满着这样或那样的困惑,甚至会产生心理上的失衡。作为一名起始年级的班主任老师,如何加强对新生的适应性心理辅导,帮助学生尽可能地减少不适应的表现。降低不适应的程度,缩短不适应的时间,这是每一个新生班主任必须面对的一个重要的课题。笔者认为,班主任老师善于捕捉新生适应的五大教育契机,对于帮助学生尽快地适应高中生活,在新的环境里更好地发展自己和完善自己,具有事半功倍的效果。

  契机一:适应新学校做好新生的第一次入校教育。

  人面对一个崭新的开始,往往会激起自己对未来的美好的憧憬,但同时又由于对新环境的不熟悉而充满着种种的好奇与不安。因此,新生班主任就善于抓住学生这一心理,捕捉这一教育契机,做好新生的第一次入校的教育工作。新生入校前,班主任最好事先通过档案材料,熟记学生的姓名、长相和特长,以便在第一次接触时,能准确地叫出他的名字,说出他的长处。这往往会给学生一个意外的惊喜,感觉到你在关注着他,心理距离会迅速地缩短,从而产生一种前所未有的亲切感,仿佛回到了熟悉的校园,重逢了久违的老师。

  在给学生介绍学校的历史、学校的概况、办学的宗旨、办学的目标、教学的成就、学校的期望,帮助学生树立信心,明确目标的同时,别忘了带领学生去参观一下校园,熟悉学校的每一个角落,每一项设施。我们可能都有这样的感觉,陌生的环境常常会给我们带来种种的不安与不便,如果我们花点时间认识了它,了解了它,不但能找到回家那样的轻松自如的感觉,而且能了解到新的环境中的种种资源,以便今后充分地利用这些资源。比如,副食学生参观哪儿是教学区,哪儿是实验室,哪儿是厕所,哪儿是操场,哪儿是图书馆,哪儿是心理咨询室,哪儿是食堂,哪儿是各年级各学科的教师办公室,哪儿是学生处,哪儿是教务处,哪儿是校长办公室等等,遇到什么样的问题可以到哪儿去寻求帮助,可以找谁去寻求帮助?学生只有充分地了解了这些资源,才能充分地去利用这些资源,更快地适应新环境。

  契机二:适应新集体开展好新生的第一次军训活动。

  集体是重要的教育力量,班集体组织得好,能有力地团结、教育全班同学共同前进,使学生从集体中吸取力量,更好更快地适应新的学习和生活。每一个高中新生进人新的学校、新的班级,也都希望自己能在一个积极进取、充满温情的班集体环境中,使自己获得更好的发展。因此,班主任应善于捕捉军训的教育契机,形成班级良好的班风和学风,使学生尽快地适应新的集体。

  国外教育社会心理学家的研究表明,一个良好的集体有八个特征:1)尊重。团体内的成员感到他们自己作为具有独立思想和行为的价值实体而存在,这种思想和行为要受到其他成员的尊重。2)信任。每个成员都确信别人能诚实地思想和行动。3)合作。在工作和人际关系中,较多和谐而较少紧张和冲突。4)参与。每个成员都有机会参与、发表自己的意见并受到重视。5)发展。每个成员都确信别人的发展是合理的,只有竞争,没有嫉妒。6)内聚力。全体成员在重要事务上能站在一起,对重要问题有相似的思考,能采取一致的行动。7)创新。能合作地解决问题,没有过分的压力和冲突。8)关怀。成员之间彼此感到亲切,彼此关心对方的发展和利益。班主任如果在学生的军训生活中,有意识地形成班集体的这些特点,无疑对于学生适应新的集体生活有重要的意义。

  契机三:适应新老师举办好新学期的第一个教师节活动。

  跨入新的学校,有的学生一方面因为失去对原有的教师的依恋而产生失落感,另一方面又因对新老师的不熟悉、不了解而对新的老师的教学产生不适应感。因而帮助学生走近新老师,了解新老师,理解新老师从而适应新老师是帮助学生适应新环境的重要的一环。班主任工作为此,班主任老师可以以新学期的第一个教师节活动为契机,组织学生开展有意义的走近新老师的活动,可以取得较好的教育效果。如,举办采访新老师活动,把班级的学生按任课教师的多少平均分为几组,每组同学分别采访一位教师,事先拟定好采访的提纲,通过采访活动,了解各任课老师的兴趣、爱好、特长、个性、业余生活,教师的教学理想、教学特长、教学风格以及教师对学生的要求和期望等等,然后在全班范围内进行交流。一方面,促进了师生之间的沟通和理解,缩短了师生之间的心理距离,营造了平等、友好和合作的氛围,另一方面,学生在了解教师的过程中,也了解了教师的教学思想、教学方法和教学风格,为更好地配合教师的教学,适应教师的教学风格奠定了基础。

  契机四:适应新同学组织好第一次新生联欢活动。

  告别了习惯的初中生活,离别了熟悉的初中朋友,面对陌生的班级,陌生的面孔,许多同学既充满了好奇,又被一种说不出的惆怅与失落的情绪困扰着。高中生活由于心理发展闭琐性的特点,不再像小学生和初中生那样主动地开放自己,很快地与同学相互熟悉、相互了解。因此,他们常常因不能在短时间内结交到新的朋友,而抱怨高中生人际淡漠,同学之间自私冷酷保守无情,心理上产生不平衡。为此,班主任应在开学初组织好第一次为新生联欢活动,帮助同学们迅速地了解,建立纯真的友谊。如,活动中可穿插进行促进同学们相互了解、相互信任的心理游戏,我爱我家、寻人启示、信任地倒下去、心灵电报等,以及活动结束阶段,让每个同学说出你最欣赏的同学姓名及欣赏之处,使每个同学在欣赏与被欣赏的游戏活动中学会开放自我,主动交流,建立自信,获取新的友谊关系。

  契机五:适应高中学习调适好第一次考试失败的不良心态。

  高中阶段的学习任务比初中的学习任务重得多,不仅学习科目增多,学习内容增多,学习难度也大大加深。学生如果没有调整好学习的心态,没有良好的学习方法、学习习惯,很快就会感到力不从心。因此,有很多同学在第一次考试中就考出了令自己吃惊的成绩。面对第一次考试的失败,有的同学能够从中吸取教训,调整学习方法,东山再起。而有的同学却从此节节败退,一蹶不振。一方面,是因为他们没有找到正确的学习方法,另一方面,是他们求胜心切,唯恐在下一次考试中再次出现考试失败,而恰恰是这一担心,形成了消极的心理暗示,导致他在以后的考试中紧张焦虑,干扰了考试的情绪,再次失败,形成一种恶性循环,并且这种失败的体验严重地影响了其自信心的水平,导致自卑、焦虑、抑郁、消沉等不良情绪的产生。因此,帮助学生调整好考试失败的不良心态,以积极的方式应对学习,应对考试,是每个班主任老师不可忽视的教育契机。班主任老师应在开学初学生第一次考试之后,加强对全班同学的学习方法的指导,调整好考试失败同学的不良心态,帮助他们以一种积极的心态应对学习和考试,尽快地适应高中的学习生活。

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高三复读班

高考加油

本着回归大纲的同时还应“夯实基础,突出主干;突破疑点,重复变换;重视训练,能力凸显”为指导思想,完善知识网络,达成知识重组,进而实现学科知识广泛整合的目标。

高三复读规划

高三第一学期。在这一阶段,老师将带领同学们重温高一、高二所学课程,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,你学的往往时零碎的、散乱的知识点,而在第一轮复习时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将他们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

复习过程中应做到

①立足课本,迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材)

②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。

③明了课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点,并说出其出处。

④经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

为梦想而战!

掌握高考信息、命题动向

①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点,注重典型题型。 

③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好“再”纠错工作。

④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

不负韶华以梦为马

①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。

德育制度:班主任量化考核细则

德育制度:班主任量化考核细则

  为发挥班主任在班级管理中的主导作用,充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性,促进班级管理工作的制度化、规范化;并为班主任聘任、评选及发放班主任津贴等提供依据,特制定本细则。本细则每学期评选一次,满分100分,90100分为优秀7589分为良好,6074分为合格,在每学期考核的基础上,每学期评选一次校内优秀班主任,上报相关部门的表彰主要依据本考核结果。

一、师德表现(20分)

  1、班主任无体罚或变相体罚学生的行为。(4分)

  2、无擅自调课、上课迟到、早退等现象。(4分)

  3、在校内与同事或家长关系和谐,无争吵。(4分)

  4、无向家长索要钱物。(4分)

二、班级建设管理方(25分)

  1、班级工作计划、班级工作总结、好人好事、班主任手册、点名册并按时上交。(5分)(班主任制定计划要及时、具体、重点突出,并具有一定的针对性、科学性、可操作性,各阶段和学期工作总结基本能反映班级全貌和特点。)

  2、能认真组织好每周一次的班队活动课,每学期不得少于2次(以学校检查和班队活动记录为依据)(5分)

  3、按规定出好黑板报。(5分)

  4、班级内的班刊、卫生角、中队角、图书角等建设科学化,班级布置具有特色。(5分)

  5、能科学、规范管理班级,无重大违纪、违法现象发生。(5分)

三、文明班竞争(24分)

  1、卫生方面:认真打扫卫生:教室、走廊、墙壁及卫生责任区,教室内物品的摆放有条理,无人买零食吃,卫生成绩在月评比中良好。(4分)

  2、纪律方面:全班学生能遵守学校规章制度和小学生日常行为规范,午间、课间无违纪违规现象(打架、楼内大声喧哗、跑跳、爬窗台、爬竿、坐窗台、坐桌子等危险的动作)。(4分)

  3、出勤方面:班级每天做到一次点名,有请假制度。(4分)

  4、佩带方面:星级标兵、校徽、红领巾佩带整齐。(4分)

  5、两操方面:指导学生认真做好早操、眼保健操,班主任能及时到位,尤其是早上的晨会。(4分)

  6、仪表方面:学生穿着整洁,男生短发,女生不准披头散发,勤剪指甲、洗手。(4分)

四、班级活动组织(6分)

  1、每天的升旗、降旗:每周的国旗下讲话,班主任能认真组织学生参加并做好纪律严明、秩序井然。并按时上交国旗下讲话稿。(3分)

  2、按时参加学校组织召开的班主任会议。(3分)

五、学业成绩(8分)班主任工作

  1、会同任课教师共同指导学生学习或是积极参加各项比赛,不断提高学生的学习能力及各方面的能力,以取得良好的成绩。(4分)

  2、做好学困生的转化工作,做好心理障碍学生的疏导工作,经常和学生家长取得联系,每学期对学生作一次家访或家长电话等其它联系方式,家访率不得低于50%,并有家访记录。(4分)

六、偶发事件处理(9分)

  1、妥善处理偶发事件(3分)

  2、处理及时正确,不推诿(3分)

  3、及时做好传染病考勤制度(3分)

七、班级特色(4分)

  1、班主任和学生积极参与各项校级集体活动(4分)

八、节能爱护公物(4分)

  1、不开无人灯,节约用电、用水(2分)

  2、爱护课桌椅(2分)

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