延边培训学校校长证哪里考,做真正的班主任

延边培训学校校长证哪里考,做真正的班主任
班主任心得点滴

  做真正的班主任

  文/杜文雅

  自5月7日开始,我的指导班主任刘杰老师就因为要解决毕业的相关事务就回师大去了,而530班的化学老师李静老师也是同样的情况也需要等一段时间才能回来。所以自5月7日以来都是由我一个人管理530班,而且也做他们化学学科的任课老师。

  首先就真正的班主任工作而言,早起和晚睡是最避免不了的,每天早晨5点10分起床,因为学生5点40要跑操,每天晚上都要查宿舍,到晚上10点20才能回宿舍洗漱休息,自然是比之前要劳累许多,但付出总会有回报的,班级里的日常生活和学习有条不紊的进行着。

  做一个称职的班主任,是一件非常难的事情,就我这几天的班主任工作我有以下几点感触。

  第一、言而有信,学生每天早晨五点四十上操,而我要求他们五点三十九分到操场指定位置,前提是我早晨五点三十五到操场,如果有一天我不能做到,则全体同学也不用提前一分钟到了。就这样,我每天都会在指定时间之前到操场,学生也会比以前早到操场一些。虽然没有任何人夸奖过我的做法,但是我心里能给自己一个满意的答卷,不管遇到什么事一定要言而有信,答应别人的事一定要做到。尤其是在班主任的日常工作里面,对学生的允诺一定及时兑现,这样在学生面前才有威信,学生才能从心里佩服这个人。

  第二、尊重学生的意见,在班主任的所有工作里面,负责和服务的对象是班里的每一个学生,所以处理一些日常问题必须尊重学生的意见,不能一意孤行。像学生的卫生值日时间,收发作业的时间不能随意的改变,因为这是学生整体的一个习惯。对于一些涉及不到原则性的问题,应该找到恰当的方法,要做到既能达到教育学生的目的,也能把问题解决的途径。

  第三、话不在多,点到为止。在这一方面自我认为因人而异,一句话总说就显得太重复了,没有份量了,所以在班里所有的学生面前发言的时候一定对自己的语言稍加整理,简练而有力道,要有侧重点,有层次,一针见血。对于一个问题总是强调会让学生觉得麻木了,所以在全班人面前发言是要掌握分寸的。

  在班主任工作中,我还有很多需要向其他有经验的班主任学习,管理班级一定要恩威并施。班级管理是一种艺术,要想做一个合格的艺术家,我们还有很长的路要走。努力吧!虽然实习接近了尾声,但我们不能懈怠,因为越到最后越关键,加油吧!

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

班主任心得点滴

  班主任心得点滴

  作为一名小学教师,当了二十多年的孩子王,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事,通过这些小事,我自己总结得出的一些小小心得。

  作为班主任,首先要学习《小学班主任工作职责》,明白班主任工作的重要性。我曾看到过这样一个故事:北京一些家长在为孩子择校时,有一位家长是这样说的:他选择的学校只要有基本的教学条件和负责任的老师就行了。这样的家长是把负责任的老师看得比教学条件重要多了。当然,一个孩子的成才与否责任不全在学校,不全在教师,不全在班主任,但是每个学生在校时间长达8个小时,这不得不让我们老师特别是班主任老师引起重视。将心比心,设身处地,我们也是有子女的人,试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师,好班主任呢?

  我知道,我离好班主任的标准相差甚远,但在工作中却是时时处处严格要求自己,努力做到以下几点:

  一、细处关爱,亲近学生

  爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。感人心者,莫先乎情。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子。当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。但要记住爱中有严,严中有爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  二、具体要求,指导到位,抓好班干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。我称他们是我的小帮手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部。尽管低年级学生年龄小,但他们在老师的引导下,是非观念在逐渐形成。每次选班干部,我都是通过民主讨论,全班投票选出学生心目中好干部,班干部一经确定,便让每一个干部明确职责,帮助他们树立威信,这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  学校要求的每一次评先表彰活动,我都是通过民主评议,选出学生认为的榜样学生,每一次选举,都是一次批评和自我批评的过程。这样,对学生个人的进步,特别是对学习成绩优秀,但性格自私的学生是一次非常大的促进,比如这次六一评选三类优秀,我班的两个成绩最优秀的学生(森和辰,一个男生一个女生)一种也没被评上,原因是他们认为自己成绩优秀,平常就有些瞧不起同学,甚至挖苦成绩差的同学,也不爱帮助同学。因为同学们指出了他们的缺点,不认可这样的优秀,他们才从内心里认识到骄傲自满的后果。民主评议对后进生也是一种鼓励,像喻同学通过几次夸奖后,作业现在整洁多了,速度也快了,单元测验也能及格了,活动中也变得活泼了。同样促进了班集体的进步。现在如果有谁在量化考评时为班上扣分了,他会自己主动出来为大家做点好事来弥补,不用班主任来问为什么。

  培养学生的集体荣誉感,让每位学生明确自己在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  集体活动中,班主任老师要以身示范,比如,大扫除,我都是把最危险的,最脏的活留给自己,我心疼了孩子,孩子们也感受到了老师的那份关爱,他们也就自然而然地尊敬老师,维护自己的班集体。

  三、与任课老师联系,了解学生表现

  我经常和我班的任课老师交流班上学生的表现,研究学生的内心活动,然后商定教育学生的最佳措施,共同努力,使孩子进步。这学期,我觉得我和担任数学课的邓老师一起想了一些点子后,几个上课好动的学生进步非常明显,不爱发言的现在也活跃多了。

  四、注重家校联系,共同制定培养孩子的措施。

  每一位家长都希望老师关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,所以一般情况下,我会利用家长接送孩子的机会与家长交流孩子在家和在校的表现。共同商定教育孩子的办法。特殊情况就与家长电话联系或家访。由于家长的素质各不相同,谈话的语言也就各不相同,有的家长指导孩子有耐心,有方法,他的孩子情况我可以直言相告,有的家长教育孩子简单粗暴,而他的孩子偏偏好动,顽皮,这样的学生情况我尽可能地委婉相告,同时还要提醒家长注意教育孩子的方法。作为班主任,每遇到一个懂道理的家长,我便甚感欣慰。本学年,我就遇到了一个非常明智的家长,她的孩子是个女孩,听话守纪,学习习惯好,在一次全班调换座位时,她的孩子旁边调到了一个非常好动的男生,这个男生无论上什么课,精力不集中,爱做小动作,小女孩回家后,跟她妈妈讲了这件事,要求妈妈跟老师说情,把她和这个调皮的男生分开,小女孩的妈妈知道了,没答应她的要求,而是跟她讲怎样和这个学生既能相处好,又不能影响学习,还耐心地告诉孩子,你长大步入社会以后会和各种各样的人打交道,相处的人并不是个个听话守纪,要学会和各种人相处。孩子听了家长的话,平静地坐在老师编好的座位上,依然安心地上课,学习成绩也没有受到影响。家长能够做这一点确实非常可贵。这的确是对我这个班主任工作的最大支持。

  班主任工作平凡而繁琐,事无巨细,我觉得,只要用心去关爱学生,学生能把老师当作知心朋友的话,那么,我们的教育可能取得事半功倍的效果。

  作为老师,特别是作为班主任,时时在快乐着学生的快乐,忧伤着学生的忧伤。工作之中,困惑也很多,比如:现在有很多孩子以自我为中心,自私心强,心理又特别脆弱,甚至前几天,一位家长跟我讲,他的孩子在家里和大人反驳的时候一句那我就自杀脱口而出,不得不让大人心里一惊,我每每想起来,心有余悸;再如留守孩子特别是单亲孩子越来越多,老师怎样才能真正走进他们的内心呢?困惑之处,请各位多提宝贵建议。