四平梨树县哪个学校可以中考复读,“后进生”带给我的惊喜与感动

四平梨树县哪个学校可以中考复读,“后进生”带给我的惊喜与感动
对物理教学中后进生转化的一点浅见

  后进生带给我的惊喜与感动

  后进生,是一个让班主任及科任老师最头痛的群体。很多班主任不想说后进生。我,也一直因为后进生而苦恼。然后,在今天,一位后进生却带给感动和惊喜。

  一提到代子尧的名字,很多老师都会不自觉地摇头,是啊,这是一个闻名全校的人物,今年我仍然带我的班,继续和他斗争。开学三个星期了,事情很多,课也讲的慢,今天刚讲第二课《火烧云》,走进教室,我就临时起意,决定考考这些孩子们的认真劲儿。我在黑板上写好了板书火烧云,可是我故意把烧上面多写了一点,我还故意让孩子们多读了两遍课题,目的就是引起他们的注意。可是他们读完课题后,都全身心地投入到了学习当中。没有一个人发现我的错误。当时,我真是失望至极,整天说认真、认真、认真,可连这个我反复强调的书写问题,都没有人注意到。正当我要发脾气时,后进生代子尧毫无纪律性地大嚷:老师,错了,写错了,那个‘烧’没有‘点’,老师还写错了,嘿嘿嘿。真是的,这孩子,真是纪律性差!可我来不及批评他,因为就是这样一个我眼中的后进生今天却是最认真的一个。这时,又有几个孩子也发现了,跟着说起来。我赶紧说:今天这个错误时代子尧最先发现的,老师真的很意外,也很高兴。于是我给代子尧加了十分,还奖励了最热烈的掌声,热烈的掌声持续了很久,可是代子尧却低着头,不停地搓着手,因为这是他三年来第一次得到这么热烈的掌声。

  这件小事,给我很大的启发。每一个孩子都有自己与众不同的能力,即使是我们眼中的后进生,其实他也像大自然中的小花一样,散发着自己独特的芳香。以后,我要给孩子们更多的鼓励,努力发现他们身上的优点,千万不要轻易给某个孩子扣上后进生的大帽子。此时,我最想说:谢谢你,代子尧,你给我上了一节很有意义的教育课啊!

  我迈着轻快地脚步走出了教室,心里充满了欣慰和激动。

  突然想起有这样一段话:人的一生,是一个不断感动和惊喜的过程。人生的价值是能感动别人,人生的幸福是被别人感动。所以,感动学生和被学生感动将成为我做班主任工作的目标。孩子们的每点微小的进步都让我感到欣慰和惊喜,其实每个学生都希望自己是最出色的,只是由于智力、家庭等因素不同才有所区别。因此,我想只要你真心全意地爱护你的学生,他们一定会带给你惊喜与感动!

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中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

01

缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

对物理教学中后进生转化的一点浅见

  对物理教学中后进生转化的一点浅见

  《基础教育课程改革纲要》(试行)不断提醒教师们素质教育为了每一位学生的发展,作为基础课程的物理教学如何实现后进生的有效转化,以及充分调动每一个学生学习物理的积极性是我们教师需要认真思索的一个重要问题。后进生往往缺乏学习的主动性和有效的学习方法,而逐渐形成不良的学习习惯,以致成为教师教学中的钉子户。本人通过学习和思索,就后进生的转化浅谈一点愚见,不足之处,请读者老师给予批评指正。

  一、充分唤醒后进生沉睡的学习兴趣

  伟大物理学家爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师,大量的国内外专家学者的调查研究也表明,成绩最好与成绩最坏的学生之间,最明显的差异不在于智力水平的高低,而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、顽强的进取精神和坚韧的意志品格等非智力因素的作用。后进生往往不是智力水平低下,多半是缺乏学习的主动性和持之以恒的精神。

  笔者考虑可以从以下几方面来培养后进生的学习兴趣:①课堂上穿插有趣而富含物理意义的小故事,会让后进生觉得枯燥的物理知识变得鲜活起来;②通过直观的演示实验和学生小实验,激发学习的好奇心,如利用装有水的矿泉水瓶和自己的声带探究声音是怎样产生的,再如流体压强中,向两张靠得很近的纸的中间吹气,纸会怎么运动等等,学生普遍乐于参与;③利用生动有趣的多媒体课件或视频将抽象的知识变得形象逼真,几乎没有学生会拒绝,这样在学生享受的同时也增强了学习兴趣;④苏霍姆林斯基在他的着作《给教师的建议》中提到,物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一,我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂,我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣,越有吸引力。这位教育大家所提及的方法至今仍对我们在培养学生兴趣的教学有不可替代的指导意义,我个人亦觉得受益匪浅。

  二、增强后进生的自信心

  心理学常识告诉我们,自信心是一个人意志品质的重要组成部分,甚至是意志品质的强大支柱。后进生由于长期的滞后普遍对自己的自信不足,往往会认为自己没有足够的能力把事情做好,即使做好了,也不会得到老师、家长和同学们的认可,始终在成绩这一项评价上过分看重自己的失败。故而,教师有必要在教育教学活动中帮助后进生建立坚定的自信心,这样才能为他们将来的成功铺上稳固的基石。本人结合其他老师的经验总结如下:

  1、适当降低后进生的学习目标,使他们能跳一跳就能轻松地达到老师的要求和肯定,进而做下一步的努力。

  2、课堂的教学和作业的布置要分层安排,在课堂上要有他们可以听懂获得愉悦感的知识区域,要有他们的发言权,可以得到同学们的认可;在作业完成上要充分考虑他们的学习困难和不稳定的自信,鼓励在基础上牢固掌握,同时教师不能吝啬和滥用对他们的表扬。

  3、使后进生获得成功的体验,要他们有在大家面前露一手的机会。如有些后进生虽然学习上懒散不规范,但动手能力强,可以鼓励他们为同学和老师创造教学器材,自制实验教具,这样既增强了与老师的沟通,同时更获得成功的自信,更利于孩子健康地成长。

  三、帮助后进生建立良性的学习习惯

  后进生另一个明显的缺失是学习习惯较差或不明正确的学习习惯。对于八年级刚接触到物理,老师有必要帮助他们建立起良好的习惯以更好地学习。

  1、学会阅读课本,并从课本上获得最基本的知识的来龙去脉,对于重点内容,可用红笔圈画或抄录在笔记本上。苏霍姆林斯基也认为,后进生最大的困难在于不会在思考和阅读同时进行。

  2、培养后进生仔细观察实验的能力,实验是叩开物理的大门,也是大量物理规律的总结基础,学会了观察实验为什么这么做,有什么好处等等,就会开启他们思维的瓶颈。

  3、及时订正错题的习惯。后进生订正作业往往喜欢拖拉或一知半解,教师可以建议准备一本专门的错题本,将错题记录下来,经过理解,一段时间再集中地测试练习,有助于对薄弱知识的巩固。

  后进生其实是我们每个老师都需要用心付出的一项漫长而坚信的工程,所以我们应该利用智慧、爱心和百折不挠的恒心帮助他们实现后进生转化,成就更加美好的明天。