义乌周边初三复读学校哪个好?,后进生引发的思考

义乌周边初三复读学校哪个好?,后进生引发的思考
打好反复期的“持久战”

  后进生引发的思考

  从教二十余年,可谓桃李满天下,但有一种现象经常引起我的深思:为什么在一年级就开始出现落伍的、考试不合格的学生?是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲,还是应该从我们自身寻找原因呢?

  在我们班上,这种落伍的学生也有好几个,在这段时间里,我深深地发现他们也和我们老师一样累,每次下课,当其他同学都在开开心心做游戏时,他们却是在老师办公室补习。为什么在一年级就会出现这种现象呢?我经常反省自己,作为老师,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是那些需要帮助的弱势群体。他们再幼稚,再无知,也有他个人的思想和情操,也有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂灵。对他们,我们应该多一份关爱,多洒一些阳光给那些落伍得无药可救的后进生。苏霍姆林斯基曾提到,对那些学习有困难的学生,要走到他们跟前,看看他们有什么困难,提出专门为他们准备的习题。学习有困难的学生,脑力劳动的效果如何,不是要他们光听别的学生流利的回答,记黑板上的内容,而要设法使他们独立思考,因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上,在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

  说说容易做着难。我觉得自己做得就不好,因为我给学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业。我想,我做得不好,是我还缺少一定的教育素养吧。而苏霍姆林斯基就提到,提高教师教育素养的主要途径是读书,读书,再读书,读书是教师的精神需要。而我呢,大部分时间忙于上课,批改作业,管理班级,教育孩子,有多少时间煞有其事地捧着教育名着或教育杂志阅读呢?所以今后,我要像要求学生那样要求自己:多读书,读好书,好读书,从书中汲取精神营养,汲取力量,给那些需要特别关爱的后进生送去一缕缕温暖的阳光。

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初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


打好反复期的“持久战”

  打好反复期的持久战

  后进生认识到自己的错误,有决心改正,并有转变的行动,这只是转化的开始。这种转化不可能一次完成。一个错误,一种不正当的行为习惯是在长期错误认识过程中产生的,因此难以一下子改变过来。尽管在转变过程中有进步,旧行为习惯仍是有潜在力的,这就是导致学生重犯错误,出现反复的一个根本的原因。这种反复是正常的,符合客观规律的。但应当看到这种反复不是退回原地,而是曲折螺旋式上升前进的过程。在我的工作实践中发现,后进生在转化过程中会出现以下的情况:自控力差,意志薄弱,经不住哥们儿和旧习惯势力的引诱,拉拢和威迫,出现反复;学习上欠账太多,学习习惯不好,咬着牙下决心补救基础知识,但千头万绪,无从着手,畏难情绪大,补差过程中一旦遇到挫折,便偃旗息鼓,出现他转化过程中的反复。

  也有由于教师方法的不当,未能把握好补差的起点,难度过大等原因造成后进生在转化过程中的反复。这就要求教师善于在反复中抓住学生的思想动态,及时对症下药,做到反复抓,抓反复。

  我所教班的石同书学生,英语差,在我细致的思想工作后他决心把英语补上去,每天他向老师提问,念会她不会的单词,晚上她熬到深夜自己加大练习量和训练量,然而在单元考试中仍不理想,她急得直哭,我总是帮他分析原因,肯定所取得的每一点成绩,并给他讲明这不是一天两天就能有很大的效果,是一个毅力的考验,希望他鼓足勇气向困难挑战。就这样他不知哭了多少次,我也不知多少次地给他打气鼓劲。毅力、鼓励、信心终于给他以成功的汇报。他现在英语成绩在班里名列前茅。

  后进生的转化工作是一场持久战,拉锯战,不能急躁,用极大的毅力和耐心去做细致的思想工作,在学习上鼓励他们,对他们的要求稍低一点,让他们有成就感,有信心。这样经过多次的反复,由量的积累到质的变化。从而让他们度过转化过程中的反复期,进入稳定期,巩固期,完成后进生的转化。