嘉兴培训学校校长证哪里考,如何做一名孩子喜欢的班主任

嘉兴培训学校校长证哪里考,如何做一名孩子喜欢的班主任
浅谈班主任工作中的几点体会

  如何做一名孩子喜欢的班主任

  班级就是学生的一个大家庭,我们班主任应该努力改变自我,少埋怨环境,选择积极角色进入生活,多互动,少互斗,多学习,少批评,多抢挑重担,少推卸责任,多关爱学生尊重学生。我们只有这样才能使我们的班集体团结奋进。

  教师应关心、理解孩子们的心理感受,保护孩子们的自尊心。作为一名教育工作者和活动的组织者,要不断培养和提高自己的能力,做到既教书又育人,尤其是作为一名山区学校和以少数民族为主地方的教师。

  经过这几年的班主任工作让我体会最深的一点就是要和学生搞理好关系,下面就来谈谈我的一些体会:

  一、用心爱学生,让他们真正懂得尊重低年级学生需要爱。他们在逐步适应学校生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,特别是我们山区的孩子,每天都要走两三个小时崎岖的山路才可以来到学校上课,在雨季天和寒冷的冬天,对这些可怜的孩子而言,这无疑是个很大的困难与挑战,这就需要老师的关爱与引导,让他们懂得只有努力读书才能让他们走出大山,去实现自己的梦想,改变现在贫困的生活,使他们有战胜困难的决心和勇气。所以无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他们的心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,以至于更好地听从你的教导。

  教育者都知道,只有走近学生,甚至走进学生,才能收到最佳的教育效果。在课间十分钟,你是否会站地一旁会心地观看学生玩的一些小游戏,你是否会接受学生的邀请和他们一起玩闹?学生的生日晚会上,你是否会和学生一起投入地拍手唱生日歌,争着抢吃有花的那块生日蛋糕?在运动会上,你是否会跑上跑下地大声指挥,并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油?只要教师能经常参与学生的活动,成为学生中一分子,学生没有理由不接纳你,你的情感投资没有理由得不到回报。

  二、注重身教俗话说其身正,不令而行,其身不正,令而不从.这就是说,一个教师尤其是每天陪伴学生最久的班主任,如果不能做到让学生信服;不能学生从心底接受你的言行、文化素养、谐调能力以及对他的关爱,那可想而之,学生们就不能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你,你今后的工作就更难开展了。所以,你要求学生写作业,你就得及时地批作业,订正学生的错误;你要求学生认真,你的板书就永远不要出现错别字,永远字迹工整;你要求学生有爱心,你自己捐款数额要大,帮辅困难生要到位;你要求学生言语文明,你就永远不要口出脏字,哪怕是个贬义词,不要随便用。教育专家魏书生说过:教育者的人格魅力,榜样作用胜过一切说教。教师要求学生做什么,怎么做,教师自己得先这样去做。据调查,学生最尊崇的老师是那种心地善良,品行端庄,人格高尚的老师,学生对这样的老师愿意亲近,乐意遵从,执意仿效。

  因此,教师要在人格上不断磨砺,不断完善,以近乎完美的表现呈现在学生面前:要求学生守时惜时,教师必须守时惜时;要求学生努力学习,积极上进,教师必须努力学习,积极上进;要求学生心胸豁达,与人为善,教师必须心胸豁达,与人为善;要求学生勇于认错,知错就改,教师必须勇于认错,知错就改……总之,教师要以自己的高尚人格去征服学生,并潜移默化地使之受到影响和教育。

  三、以讲道理的方式说服教育界的前辈说过,对学生的管理压服不如说服.人的成长过程时时伴随着犯错,可以说学生的成长历史就是一部犯错史,所以学生是在一次次犯错中明晓道理,受到教育,获得进步的。因此,教师在面对学生的犯错时要有一种预见的头脑,宽容的胸襟,人本的思想,适宜的处置。

  低年级的学生虽小,但是他们都还是能听懂道理的,关键只是你用什么方式,在什么场合,什么时候来讲道理,需要慎重考虑。下面介绍几种简单易行的方式以供参考:

  读后感式。这种方式适合个别学生犯错时使用。当他们犯错时,教师针对其犯错有可能的导致的严重后果,为其选择一篇具有极强感染力、教育性的文章或短故事,引导学生认真理解并悟出读后感,使学生在听、读过程中得到启发,受到教育。

  宣讲式。这种方式一般在大部分学生犯错的情况下使用。比如一段时间,班上大部分学生都不能约束自己言行,上课说小话的,作业不认真的,同学之间搞恶作剧的,损坏公物的……反正就是那种大事不犯,小事不断的违纪现象。对此,笔者选择了《渐渐地可怕》的一篇小故事,在全班宣读。故事讲的是一只青蛙在水温的渐渐升高中,慢慢失去警惕,逐渐丧失逃生能力,最后被活活烫死的故事。这个故事在老师动情的讲述中,深刻地剖析中,使学生受到了极大地震动,使他们明白了不以恶小而为之,不以善小而不为的深刻道理。

  辩论式。这种方式可在班上学生对某种现象、道理的认识有分歧时使用。有段时间,笔者发现部分学生玩起了幽默:起绰号,玩不雅游戏,这些行为被他们美其名曰酷,而对另一部分人却带来了无尽的烦恼。如果对那些人一阵猛批,势必落个有代沟的嫌疑。于是在班会课上开展了一场幽默与庸俗的大辩论,发动群众的力量,澄清了错误认识。

  教育方式是不穷的,可以说有多少错误,就有多少教育方式,但是教育理念只有一个,那就是切不可简单认为学生的犯错是明知故犯,他们认识上偏差,认识上的不清需要教师去反复讲解,去耐心说服。

  四、用高超的技艺使学生折服教师教学的水平决定了教师受学生尊重的程度。判断教师教学水平的高低有一个简单的办法:除体育课外,学生是否最喜欢他所任教的这门学科。这个办法看似不科学,但其中也有几分说得过去的道理。

  其一,你的课堂是否充满了宽松,愉悦,让学生在课堂上能平和、安全学习。要做到这一点,教师必须把握课堂的容量,设计知识的难度,调控轻松的氛围,保障安全的空间。使学生学在其中,乐在其中,使教室成为学生真正的成长乐园。

  其二,你的课堂是否能使学生开阔视野,启迪智慧,让学生能享受到知识带来的乐趣,享受到精神层面的愉悦。这就要求教师加强对基础知识的梳理,对重难点的设计,对课外知识的关联,对思维潜力的训练等等方面做到科学严谨,统筹兼顾。

  其三,你的课堂是否体现了学生的主体地位,使他们愿学,会学,乐学。教师作为课堂的设计者、调控者,教学情景的设置,课堂环节的过渡,重难点知识的精讲,学习策略的训练等等方面都要做到水到渠成,运用自如。

  总之,教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展,那学生也就会喜欢这样的课堂,喜欢这样的老师。

  五、以科学的规范管束之学生学生毕竟是学生,他们的自控能力,管理能力总是有限的,不能因为要尊重学生的人格、个性而放弃对他们的引导和管束。绝对宽松、自由、民主的课堂是不复存在的,对学生的管理过严过松都会遭到学生的反对,对学生今后的发展极为不利。

  因此,设计一套有效的管理制度就尤为重要。它一般遵从以下几条原则:

  人文性:制度的语言不应过于生硬,充分具有人情味,生活化,使学生乐于接受。制度的内容不应过于苛刻,充公体现制度的导向、督促功能。制度本身可以从学生中来,充分体现民意。

  科学性:制度的设置要以促进学生的进步、提高和终生发展为宗旨,因此要充分考虑宏观和微观,集体体和个人,眼前和未来。任何片面的,短效的,不理智的条款都应坚决杜绝。

  模糊性:针对学生的管理制度不必像针对成人的法律条款那样精密,相反它还需要使用一些模糊的语言。因为责罚不是目的,对学生施以教育,促其进步才是终极目的。

  对于管理制度的执行是要注意分寸的,不因过严而把学生管死,也不因过松而让学生放纵,这正是所谓的严而不死,活而有序.在这既充满活力又井然有序的环境中学习生活,学生又怎能不喜欢自己的老师呢?

  六、以耐心期待他们转化后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心,客观地分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜好话,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。实践证明,班主任的诚心也让后进生了产生班主任相信我,我也一定要做好的想法,收到了好的效果。后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。班主任一定要有耐心在他们的反复中转化。

  七、教师要不断的提高自身的业务素质。

  我认为作为教师并非有多高的学历,而是要有终身学习的信念,严谨治学的态度,这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力,做为老师既要教书又要育人,成为好老师首先就要刻苦钻研教材,能给学生知识的滋养,让学生佩服你。同时好老师又应该把学习的方法和做人的道理渗透到日常的教学中教给学生。作为老师最关键的,应该是对学生深入了解,无论学生受到表扬或批评,你能让他感觉你所说的是建立在对他的几分了解之上的,他不管嘴上怎么说,心里都会有几分对老师的佩服。所以老师应多与学生进行朋友式的心与心的交谈,一方面帮助自己了解学生,另一方面也使学生更喜欢你,进而听得进你讲的话,这样才能对他产生影响,达到育人的目的。所以,只有从各方面不断提高自身的修养和素质,把学生放在心上,关心学生,了解学生,才能成为一位好老师赢得更多学生的信任与尊敬。

  八、拥有童心、热爱学生。

  教师要有童心,并要用童心善于去解读儿童的心理。只有读懂儿童的心理,才能得到儿童的信任,让儿童更喜欢你。我们要试着走进孩子们的世界。关注孩子所关注的东西。不仅仅做孩子们的老师,更去学着做孩子们的知心朋友。这样,才能成为一个学生喜欢的老师。

  真诚地对待每一个孩子,不偏不向,时刻保持微笑,做孩子的好朋友而不是让每个孩子都害怕老师,这样才会使孩子觉得老师很有亲和力,孩子才原和你交流。做孩子喜欢的好老师,并不一定要做什么轰轰烈烈的大事,也许仅仅是一个拥抱、一个亲吻、一次微笑、一句鼓励的话语、一个欣赏的眼神,爱需要真诚。

  总的来说,喜欢这个词,我认为是相互的。当初选择教师这个职业,大部分原因也就是因为喜欢孩子。今天,做了这么多年的教师,这一份喜欢非但没有改变,而且愈来愈深切,因为其中又有了许多的感悟,这份喜欢愈加深刻了。所以当你希望做一个学生喜欢的教师时,首先必须要有一份这样特别的爱孩子的心,才能在相处的过程中互相磨合。而教育不止是知识的传授,而且是师生智慧和人格的生成。智慧和人格是在师师、师生和生生的互动中生成的,互动的关键是学会独立和合作。只有学生认可喜欢了教师,才会学的高兴。怎样才能让学生喜欢,这就要树立先做人--再做教师--努力做学习型、研究型、专家性的教师的信念。我们常教育学生知识是学来的,特别是作为我们现代教师,更要把学习放在第一位,做一名读书人。只有多看书学习,才能不断充实自我,发展自我,才能让学生认可,让学生喜欢。我们要不断进取,积极努力,争取做一名学生喜欢的好教师。我通过对《教师成长》的学习和《师德启思录》的观看,身有感触。衡量自己做到了那些呢?思考之后,对自己的工作有困惑。然而也有所期盼,我也想成为最受学生喜欢的老师。

  我在实际教学中,凭着自己的责任心和对工作的认真负责,表现出对学生的关心和耐心,随着时间的流逝,在教育孩子的经历中,我知道了教育一个孩子的艰辛,对学生有了一种母爱。学生渐渐接近我,并愿意与我交流,师生之间渐渐融洽,有了亲密感。在学生面前以身作则,说到做到,能用宽容心和耐心,给予希望的鼓励,动之以情,晓之以理,让学生心服口服。从事情中能首先找出自己的错误,承认错误,学生之间的矛盾就迎任而接解。使学生有一个高尚的品质。

  总之,做一个好的老师、学生喜欢的老师,就必须摆正好的心态,在给学生的鼓励中找到学生对你的尊重;在给学生的个性中找到休想创新的源泉;在给学生的愉悦中得到愉悦。从而使你的教学变为师生之间情感的交流过程,使自己真正成为一个学生喜欢的教师。

查看更多...

校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

浅谈班主任工作中的几点体会

  浅谈班主任工作中的几点体会

  文/刘端玉

  经过这一年班主任工作的洗礼,认真反思和总结所带班级的经验。可以谈谈自己在这一年里的几点体会:

  一、以尊重、信任为基石,以爱心、耐心为出发点

  俗话说得好,五个指头伸出有长有短,何况一个班的学生呢?作为班主任必须尊重每个学生的个体差异,多几种尺度,从不同角度衡量他们。用赏识的眼光发现学生身上的闪光点,对他们的进步给予充分肯定,相信他们个人的能力,让他们体会到成功的喜悦。作为班主任,我们绝对不能放弃每一个学生,要在学习上耐心引导,生活上热心关怀,促进每个学生不断进步。另一方面要多争取家长的支持和配合,他们的配合对教育学生起着非常重要的作用,从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。

  二、充分了解学生,走进学生心灵

  现在高中学生都是95后的孩子,而我们这些年轻的班主任都是80后,这里就存在一些代沟,我总是在思索时代背景都在变化,学生生活的时代也在改变,用曾经我们老师对我们的那一套肯定是行不通了,怎么样能够了解他们呢?我经常选择下课时间跟他们闲聊,了解他们对什么感兴趣。当我发现他们特别喜欢上网看动画片,发微博,我也尝试着了解动画片是如何吸引学生的,怎么样对这些动画片的题材引入到我课堂教育之中,增强我说话的效果。我也经常偷偷关注他们的微博,了解他们的动向,而我从来不干涉他们回家发布微博。这样一些做法都是希望能够真正了解他们,从而走进他们心灵深处。

  三、加强学生心理健康教育

  班上有部分同学是外县生,一个学期下来,只有几天时间可以回家,几乎都呆在学校里面,所以他们的情绪往往波动比较大。作为班主任,我们怎样才能更好地与这些学生多进行沟通呢?学校是进行教育活动的主要阵地,班主任更承担着引导学生健康发展的任务。班主任直接面对这些外县生,在平时的教育教学工作中,要向他们传授科学文化知识,更要细心地指导他们心理健康地发展。对他们在学习中取得任何的进步要及时表扬,给予他们更多的鼓励,用关爱去点燃他们心中的自信.只要更多地在日常教学中亲近学生,成为他们的好朋友,做他们的倾听者,慢慢挖掘他们身上的闪光点,适当地给予鼓励,这样他们就会对生活充满信心,从而促进心理健康发展。

  总之,只有把自己真正的融入学生当中,与学生一起感同身受,这样班主任工作才会做得更好,更有显着效果。