玉树校长证怎么考需要什么条件,如何写好期末评语

玉树校长证怎么考需要什么条件,如何写好期末评语
用心写好学生评语

  如何写好期末评语

  一学期工作即将结束,又到了班主任给学生写评语之时,评语虽寥寥数语,却举足轻重。评语是一种行之有效的思想教育手段,是指导学生怎样做人的无声语言。评语恰当,能起到无声胜有声的作用。家长也可以通过班主任的评语了解子女在校内的表现,以便今后配合学校和班主任采取恰当的方法教育学生。作为一名新班主任,如何写好评语还是需要指导的,今天,听取了德育处沈主任的相关提醒,我觉得写评语也是一门艺术,要注意以下几点:

  首先要了解学生,做到心中有数。俗话说好记性不如烂笔头。平时应注意观察学生的生活,为每个学生设立一个小档案,诸如做好事,参加活动,有何特长,在各类竞赛中获得了奖项,每次考试取得了怎样的成绩等,都一一记录下来。这样,写评语时就不会写出似曾相识的评语来。而学生平时所做的是些小事,老师能确切地写在操行评语上,学生则会感到老师在关心自己,这样会激发学生向上的热情。

  其次,运用恰当的人称和语言。以前班主任写评语总是采用居高临下教训人的第三人称。如把第三人称改为平等随和的第二人称,就可使老师的评语变为朋友式的赞美与劝诫,既拉近了师生间的心理距离,又增强了评语的魅力。在语言上,则可采用生动活泼,行文灵活的描述性评语,根据不同的对象来评述。如:你真棒!你读书的样子和表情真精彩。

  再者,评价学生要全面,客观。评价学生时,教师应做到校内、校外相结合。不仅注重对学生学习成绩的评价,学习态度的评价,而且注重学生创新能力及学生发展趋势和发展潜能的评价。校内校外一起评定,可促使学生校内外表现一致,严格要求自己,使自己健康成长。同时,班主任写评语还要注意一分为二,深掘优点;暗示缺点,饱含期待;实事求是,客观准确;多元评价,贯穿始终;措词用语,讲究艺术;多情少评,爱护学生。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

用心写好学生评语

  用心写好学生评语

  操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁,又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径,还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语,就像久旱之后的甘霖,随风潜入夜,润物细无声,它能抚慰学生的心灵,激发其向上热情;好的评语,就像漫漫冬日之后的第一声春雷,它能震撼学生的灵魂,激发其内在动力。反之,不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用,反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影,引起学生的反感和抵触情绪,从而带来不可想象的负面效应。因此,把好评语关是班主任必修的一门艺术.

  在网上浏览了一下,发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此:

  一、评语书写要求:

  1、评价全面。

  班主任给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价,切忌片面,勿抓住学生的小辫子不放。要以发展的眼光去看学生,要看到学生的长处,发掘学生的闪光点,激励学生奋发向上的动力和全面发展的内驱力。

  2、突出个性。

  教师要抓住学生特点,写出其独一无二的个性,勿千人一面,力求准确、恰当,通过评语给学生以具体的指导。对不同学生,评价要有区别,要追求语言的个性化,力求写出这个学生而不是那个学生的特点,从而打开其心扉,使之对评价产生亲切、确切的感情。

  3、充满赏识。

  教师评语要倾注师情,体现爱心,使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信,获得前进的动力与勇气。班主任老师在写评语时,眼中要有人,心中要有爱,善于挖掘学生身上的闪光点。使评语成为学生的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带,也成为教师反思自己培养爱心的一方沃土。

  4、内容具体。

  将学生成长中每一个值得回味和圈点的精彩瞬间或事件定格,避免泛泛空谈。

  5、倾注情感。

  晓之以理,动之以情,才能导之以行,评语中勿用该生等生硬的字眼,以第二人称你的方式娓娓道来。让学生觉得老师如在眼前,看评语似乎是面对面的交流、心与心的沟通。

  6、行文规范。

  即用词要恰当,具有散文特点,给人以美感。语气要委婉得体,多用商讨的口气,切忌粗暴批评,以免挫伤学生的自尊心和自信心。

  二、具体操作步骤和完成时间:

  第一步:学生自我评价。

  学生个体从德、智、体、美、劳等方面对自己作一个客观的评价。(这一步主要是让学生了解自己的闪光点和不足,为班主任全面、准确评价学生取得第一手材料)。

  第二步:合作小组评议。

  以合作小组为单位开民主评议会,同学间互相评议,最后由小组长总结成文字材料,形成小组对组员的评价。

  第三步:班主任综合评价。

  在学生个体、合作小组评价的基础上,班主任结合学生平时的思想品德、交际水平、德育活动、学习品德等成长发展状况作一个综合性评价。

  第四步:各级部按分工从语言等方面进行初查审核验收。(一式两份:一份文本格式、一份电子格式)

  第五步:初审合格后送交训导部分工人员处抽查二审。

  第六步:终审合格后填写或打印。

  期末了,作为班主任的我们又要开始忙于为学生打评语了,想想还真有些心有余悸(呵呵,用这个词确实有些夸张呢)。昨天我在QQ签名上打下了这样一句话:你觉得学生评语用手写好还是打印的好呢?没想到没过多久就有好友发表了他们的评论。我一个玩得好的同学说:这肯定手写啊!我给她的回复是:想想也是的。每个学期我都是用手写的哦。还有我的堂弟说:还用问!录VCR.我笑着回复他:那可难为人家当老师的了吧?!

  说实话,我们学校也有上面这样的要求,只是没有这么具体而已。不管怎样,尊重爱护学生是素质教育的一个重要方面,也是对教师的基本要求。我会好好用心去书写的,和我一起加油吧!