通化通化初三差班生复读学校,善待后进生

通化通化初三差班生复读学校,善待后进生
如何搞好后进生转化

  善待后进生

  这几年的教学中,每个班都会遇到一些后进生。他们总是不敢正视老师,缺乏自信甚至眼神带有几分恐惧。回想起来总感觉到一种挥之不去的沉重。教育给了他们什么?自卑、胆怯、失败……这种感觉使我来不及顾及那些优等生,而把目光尽快地投到后进生的身上来,去为他们做一些实实在在的事。因为我感觉他们才是最需要教育的人。

  后进生,这是我们给这些学生的一个还算好听的名称。所谓后进,是指稍后一点进。但就是这稍后一点进,却是他们遭遇沉重人生的开始。小小年纪就遭遇了太多的冷眼,沉受着太多的失败。我有时想,后进生,特别是那些经常考试不及格、经常因为自己的过失挨家长、老师、同学冷眼的所谓顽劣的后进生,真的很伟大。试想,一个成年人,如果在一个地方经常挨别人的冷眼,他还会在那个地方吗?不会,而我们的后进生会。一个成年人,如果做一件事总是被认定为失败,他还会再去面对这件事吗?不会,而我们的后进生会。当后进生一次又一次地遭遇冷眼,一次又一次地去面对明知自己考不及格的试卷在那里考试时,他们的心灵该经受多少次的油煎火烤啊!但是他们又是最需要帮助的,他们在一次又一次的打击面前,已经失去的自信,已经感觉不到童年的任何乐趣,小小年纪就成了人们眼中没有希望的人。因而还后进生以后进的权力,使他们不致于因后进而蒙受心灵的创伤,使他们拥有一生的自信,成为幸福生活的创造者,是每一个有良知、有道德感的教育者的天职。

  学生刘天龙,是五年级公认的后进生,所有人都认为他智力上有问题。教过的知识跟没学过一样,作业本上一片空白;对他提问,他闭口不答只是笑;上课都做不端正。我针对他的这一表现,进一步了解到,这孩子生活、学习,父母亲很少管她,主要是奶奶照顾她。他缺少父母对他的关心,呵护。对于这个孩子,我一开始并没强调他要和其他孩子一样,要做好作业,而是从细小的事上做起。经常让他做一些非常简单的事,如:帮老师拿本子,帮老师整理粉笔等,这对于他来说并不难,他做到了,我就在全班同学面前表扬他。有一次,我发现他上课坐的很端正,我郑重地对他进行了及时的表扬。后来,我发现这一表扬对他促动很大。他开始写作业了。尽管他写的全是书写体,但是他写的非常工整,这是所有老师感到非常惊讶。我就在他的作业上写上能做作业就是大进步,写得这么认真就更了不起了,希坚持!你的字写得越来越清楚了。渐渐地,他每天能按时完成作业,简单的问题能举手回答,书写也越来越清楚端正了。

  我不知道上面的这个案例能否支持我的观点。回顾后进生的进步历程,我觉得原因有这样几个,一是我让后进生感觉到了我对他们的关心是真的,假以时日,我坚信他们能够成为好学生;二是我让后进生感觉到了,他们在我的眼中是和其他同学平等的,他们真的只是进步慢了一点;三是我没有直接地去要求他们好好学习,认真完成作业,而是通过宽容和放大他们的优点达到使他们要学习的目的;四是小事能发挥大作用,正是一些微不足道的闪光点,帮我找回了孩子的自信。

查看更多...

初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


如何搞好后进生转化

  如何搞好后进生转化

  研究目的

  培根曾说过:教育其实是一种早期的习惯的培养。小学教育的一个重要任务就是培养孩子良好的学习习惯。后进生中,确实有一些是因为智力因素造成的,但这类差生所占比例并不大,而因为没有良好的学习习惯所形成的后进生却相当多。家庭、学校是学生生活、成长的主要场所,对孩子学习习惯的形成影响很大。因此,探析后进生形成的各方面的原因及教师如何因势利导做好后进生的转化工作显得就尤为重要。

  研究内容分析

  后进生形成的原因千差万别,但仔细分析,主要有两方面的原因:

  (一)家庭原因

  后进生的家庭情况各异,大致可以分为以下几种类型:

  1、无暇顾及型。许多家长因为忙,无暇顾及孩子的生活和学习,这些孩子生活上缺乏应有的照顾,吃饭靠泡方便面、热剩饭凑合;业余时间缺乏必要的约束,每天与电视、游戏机为伴,消磨时光;心理上缺乏正常的情感交流,造成孩子性格孤僻。长期无人管束,无规律的生活会使孩子营养缺乏,智力下降,家庭作业完不成,甚至会养成许多坏习惯。

  2、溺爱满足型。这类家庭多数比较富有,家长对孩子物质上的需求有求必应,只关心孩子的吃穿玩,不关心孩子的思想和学习;只知溺爱娇惯,不知培养锻炼;只知让孩子享福,不知教孩子奋斗。其后果是孩子胸无大志,不思进取,自私懒惰,吃苦性差,学习无兴趣,稍有困难就退缩,能力低,素质差。

  3、父母失和型。这类家庭或是父母失和,经常吵架,或是父母离异,孩子失去良好的家庭环境甚至必要的生活依托。怪异的家庭导致孩子心理和行为异常,有的偷东西,有的打架斗殴,有的时常逃学,有的仇视一切,怀疑一切。

  4、上梁不正型。这类家庭的家长自身言行粗俗,举止放荡,或花天酒地,醉生梦死,或得过且过,不思进取。不谙世事的孩子深受其影响,怎么可能做到出淤泥而不染呢?

  综上所述,四种类型的家庭在管教孩子上,或无暇管,或不会管,或无心管,或无资格管。其结果必然是:孩子组织纪律涣散,道德品质低劣,毛病多,学习差。

  (二)课堂原因

  在课堂教学中,后进生由于基础差,注意力不集中,往往被闲置起来,不能跟着老师的思路一起活动起来,久而久之,成了被遗忘的角落。

  五、研究方法、措施及预期成果

  实验方法:以实验研究为主,兼用文献研究法和调查研究法为辅。把这三中实验方法有机统一起来使其发挥高效。坚持理论和实践相结合的原则,以实践检验理论,并且用理论指导实践。转变后进生是教师的职责,针对后进生形成的不同原因,做好后进生转化工作,要重点把握以下几点:

  (一)家庭方面

  1、明确责任,提高家长对家庭教育重要性的认识。教师可以通过召开家长会,让家长明白以下道理:培养孩子良好的学习习惯,对孩子的一生至关重要。培养孩子,家长与老师具有同等重要的责任。孩子生活上需要关怀照顾,学习上需要督促约束,工作再忙也不能误孩子。不仅要关心孩子的生活,而且要关心孩子的思想和学习,严是爱,溺爱是害,爱孩子而不能害孩子。为了孩子,一定要保持家庭的和睦。有其父必有其子,上梁不正下梁才歪。道理明,家长才能有管教孩子的主动性,自觉性和责任感。

  2、加强沟通,掌握后进生的真实情况。教师应通过家访和叫家长到学校的机会,与家长互通信息,交流看法,更加直接地了解后进生及其家庭的情况,努力做到亲知、深知,把后进生后进的根源找准,有的放矢做好工作。

  3、讲究方法,消除家长的逆反心理。教师与家长谈话要讲究策略。既要使其感到压力,又不能使其丧失信心。教师公正地评价孩子,不要一味告状,训斥家长,弄得家长灰溜溜的。应在肯定孩子长处的同时,恰如其分地指出孩子的不足,提出要求家长配合的具体事项。

  4、及时报喜,调动家长管教孩子的积极性。后进生有了进步,要及时告诉家长,并提出新的要求,使家长在品尝收获的同时,明了下一步的帮教目标,调动家长教育孩子的积极性,促使家长持之以恒地教育孩子。

  5、虚心倾听,增强家长的参与意识。与家长接触中,家中难免会对教师的教授方法提出自己的看法。遇到这种情况,教师应虚心听取家长的意见,注意接受好的建议,让家长感到自己是在和教师一道教育孩子,不断增强家长的参与意识。

  6、热情帮助,协助家长度过难关。对家庭确有实际困难的后进生,应热情帮助。

  (二)学校方面

  首先,从思想上对后进生给予足够重视。由于多方面原因,老师在课堂教学中会不自觉地对优等生过分青睐,而对差等生往往不屑一顾。这种做法,往往使两者的差距越来越大,形成班内学生的两极分化,不但不利于教学,也使一些差等生从此一蹶不振。因此,我们在课堂教学中要经常对学生说:先天因素不是成绩好坏的唯一因素,一个人的成功往往在于后天的培养。并反复重申:人们在智力上差距不大,只要努力就会获得成功。这样,就使学生解除了思想包袱,明白了老师对他们是一视同仁的,增强了他们学习的信心。为了使后进生更好地完成学习任务,要采取只小灶的方法。在课下,对后进生先不做严格要求,让他们能走到哪一步就是哪一步,优等生完成10道题,他们可以做8道,甚至5道,不做苛刻要求。在课上,尽量让后进生回答一些浅显的问题,能答多少就答多少,不做硬性规定,使他们有向上的信心,激发他们学习的兴趣。

  其次,在态度上对后进生要有足够的耐心。后进生的形成经历了一个较长的时期,所以,教育后进生,也要做好长期准备。教师要对他们有足够的耐心,因为一朝一夕的特殊照顾不能使他们很快赶上来。因此,我们在教学过程中要采取分散复习,逐渐渗透的方法。安排学生一些复习任务,让他们自己复习,老师做抽样检查,并有针对性地告诉他们一些学习方法。这样的复习,经过一定的时间后,我们再让他们做一些小测试,看他们是否有了进步,对进步的方面,及时给予表扬和鼓励。这种循序渐进的方法,不仅使学生做到了温故知新,而且树立了他们的自信心和自尊心,因为他们已经深深的感到:我们不比别人差。

  在生活上对后进生给予特殊关注。作为教师要注意观察后进生的一言一行、一举一动,课下多找他们聊聊天,缩短师生之间的心理距离,并在必要的时候做适当的家访,为学生创造一个良好的成长环境,可以有效的促进学生的进步。

  综上所述,后进生的转化是一项艰巨复杂的工作。只要我们确立了只有没做到家的工作,没有转变不了的后进生的信念,长期抓,抓反复,注重发挥学校、家庭的作用,后进生的转化工作就一定能抓出成效。