杭州哪个学校可以中考复读,为后进生创造一方精神家园

杭州哪个学校可以中考复读,为后进生创造一方精神家园
课堂教学中如何充分关注后进生

  为后进生创造一方精神家园

  一个学生之所以后进,原因是多方面的。作为教师要全面了解情况,摸清学生后进的原因。马克思主义认为:人的本质并不是个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。学生生活在现实的社会中,不论他们是否愿意,社会生活的各个方面,每时每刻都在从各个渠道潜移默化的影响着他们。其中,社会的不良影响和家庭的不良教育,都可为学生不良品德的形成提供条件。这是学生后进的外因,而这些影响要起作用,必须通过内因即学生本身。从心理素质看,后进生的独立性意向的迅速发展与认识能力低下不适应的矛盾,使其易感情冲动,产生一些片面的错误的认识。从思想水平看,后进生社会经验贫乏,辨别是非的能力差。总之,我们在做后进生思想转化工作之前,首先要做深入细致的调查研究,了解情况,摸清他们后进的原因和关键所在,以便对症下药。切忌那种不问青红皂白,武断的训斥批评后进生的做法,只有这样,才能和他们推心置腹,让他们向老师吐露思想深处的东西,使老师有针对性的教育他们。

  那么,怎样为后进生营造一方良好的精神家园呢?

  一、转变观念,尊重学生,建立民主平等的师生关系。

  在现代信息社会,青少年的独立性,自主性大大增强,教师只有转变观念,尊重学生,建立平等的师生关系,才能赢得后进生的信任,增加心理相容性,帮助他们解除顾虑,摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系,可以温暖后进生灰冷的心灵,促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来,逐渐培养起良好的行为习惯。简言之,从人格平等的基本观念发展出发,不是将学生视为容纳知识的器皿,而是人,是真正意义上的新生主体,是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上,与之同呼吸,共悲欢,再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平等待人的民主风气,更激励学生对教师的信任和爱戴,这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融,作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤,后进生处在这样的环境里,就不再有自卑感和孤独感,使他们感受到集体生活的温暖,逐步养成良好的行为习惯。

  二、转变角色,关心爱护,正确引导。

  正确对待后进生,是做好后进生思想转化工作的基础。在此,我提倡转变角色,从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生已是朽木不可雕,不要对后进生失去信心,不要总把后进生看成是坏材料。只有坚持用全面发展的观点认识和看待后进生:既要看到他们相对落后的一面,又要善于发现他们的闪光点,要相信后进生身上蕴藏着可以成功发展的巨大潜能,他们完全可以赶上先进的行列。面对后进生,最有效的办法莫过于做他们的知心朋友,作为他们可以倾诉的对象。我采取和后进生交朋友谈心的方式,和他们建立比较密切的关系,并进行及时的引导和帮助。在理解信任和平等的基础上,真正站在关心后进生成长进步的立场上,和他们一起共度难关,努力营造一种宽松和谐的气氛,增加认同感,使得后进生放下包袱,倾吐真言,从而全面了解到他们的真实情况,找出原委,并对他们身上的积极因素加以肯定,鼓励和引导他们确立新的行为目标,在交流和沟通中,不断肯定后进生新的行为模式和进步表现。这样在不断交流中,后进生就会从教育者那里吸取力量,不断进步。

  三、学校,家庭,社会教育三方结合,共同为后进生做好后盾工作。

  长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育与校内教育配合的不够,一方面,学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育。为此,在后进生转化过程中,我们既要充分发挥学校主导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要十分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助,达到共同教育的目的。同时,后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的,曲折的,不断反复的过程,不可能依靠一、二次的谈心、说服教育,就会从根本上解决问题。因此,我们要冷静分析,要正确对待后进生,在前进道路上出现的反复,不能一看到后进生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。在这种情况下,教师不只是恨铁不成钢,而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法,不失时机的关心他们,引导和鼓励他们爬起来再前进。

  俗话说浪子回头金不换,只有真正为后进生营造一方和谐的精神家园,才能使他们摘掉后进生的帽子,成为一名品学兼优的好学生。

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中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

01

缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

课堂教学中如何充分关注后进生

  课堂教学中如何充分关注后进生

  相信很多老师都熟悉这样的场景,课堂上,当教师抛出一个精心设计的问题让学生讨论时,教室里立即沸腾起来。学生们争先恐后,七嘴八舌地发表着自己的见解,好不热闹。然而,只要留心观察,就会发现,那些后进生有的无动于衷,冷漠得像个局外人;有的瞪着眼睛当听众;有的甚至扰乱课堂纪律,开小差,做着自己的事情……在整个学习过程中,他们的学习目的不明确,缺乏上进心,对数学的学习不够重视,不懂也不问,怕被人认为笨,长期的积累造成了基础知识的薄弱;学习习惯不良,没有良好的学习方法;概括能力差,思维僵化,学习不踏实,怕苦,不是知难而上,而是见难就退,缺乏坚强的意志;还有一个原因就是教师和家长对他们的要求过高,造成他们的压力过大,结果屡试屡败,学习情绪低落,丧失了学习兴趣。

  转化后进生这个工作我们已经进行了许多年,甚至我们还要求对后进生进行课外辅导,力争使每一位学生都能健康的成长。但课堂是学生接受知识的主阵地。学生接受新知、理解消化知识的过程主要在课堂。哪么,我们在课堂教学过程中应如何去做呢?

  一、老师的爱,是鼓起后进生前进风帆的力量之源。

  陶行知先生曾说:谁不爱学生,谁就不能教育好学生。列夫托尔斯泰也曾说:如果教师热爱学生,那他会是一名好教师;如果教师既爱事业又爱学生,那他才是一个完美的教师。伟大的教育家苏霍姆林斯基也说:一个好的教师,首先意味着是一个怎样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一位孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和忧伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己曾是一个孩子。孟子说过:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,宽容对待学生们。后进生的转化工作尤其需要教师有爱心、爱心是促进学生进步基础和情感前提,而缺少爱心,教育工作就失去了它的人性本质。

  对于后进生来说,他们缺少的是教师对他们的爱,试想,如果一节课老师爱的目光从来没有沐浴过他们,老师的身影从没在他们的身边停留过,老师魔力般的爱语从来没有光顾过他们。当老师把自己博大的爱无私的撒向那些成绩优异的好学生时,这些所谓成绩上的后进生又从哪里去激发自己学习的热情和动力呢?因此,对后进生的爱是点燃学生课堂学习热情的星星之火,如果教师在课堂上也能用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,让他们感悟到老师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,他们就会自觉将老师的爱转化为积极向上的学习动力,到那时,就如前苏联教育家马卡连柯说得那样:爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人。

  二、营造和谐的课堂氛围,优化课堂教学,培养学和激发生学困生的学习兴趣。

  随着高段教学内容的增多和难度的加深,大多数后进生怕吃苦,学习不主动,产生厌学畏难情绪。(必须采取形式多样,灵活多变的教学形式手段)。针对课堂中这群学习自觉性差,又爱面子,怕说错,不敢开口等,我总是为他们提供展示的机会,搭建活动的舞台。我在班上开展互帮互促的学习合作小组。一帮一,一对红让成绩好的学生明白一枝独秀不是春,万紫千红春满园的道理,请后进生虚心向组内成绩好的同学请教。小组合作讨论时,教师要深入到各个小组中去,特别关注后进生的思考、发言,引导、帮助他们对新知识的理解和掌握,倾听他们对知识的理解和想法。其次,小组合作讨论结束后,在小组的汇报时,把教学的目标直接指向后进生,让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问:通过刚才的讨论,你知道了什么?、你是怎样想的?、你为什么这样想?、还有没有其他的想法等这样的问题。有的后进生,对老师提出的问题,想回答又怕回答时,这时,老师要给一个信任的眼神,一句你能行的鼓励。会使学生的思维发生质的飞跃。这既是检查小组讨论的情况,又可检查后进生对新知识的理解和掌握情况,为教师及时调控课堂有很大的帮助。在每次单元,期中测试后,我会将成绩有进步的后进生名字当众表扬,并在试卷上批注上激励,鼓舞的语言你是很有潜力的孩子,再加把劲,你能行!愿你和细心交朋友努力吧,你会成功的!让自信扎根于心中。后进生在老师和同学们友爱营造的学习氛围内,学习心态,学习习惯有所改善,他们感到自己也是课堂的主人,也有属于自己的一片天空,从而焕发学习的欲望,积极投入到学习中去

  后进生的转化是一项重要的教学活动,同时也是一门深奥的教学艺术。只要我们向孩子投入热情,无私奉献,用正确有态度对待工作,用爱心拥抱学生,孩子们的笑容将会是灿烂美丽的,愿这些教室角落里的花朵,会和其他学生一样开放的花枝招展、灿烂芬芳。