一、考题回顾

二、考题解析

(一)导入新课

教师播放音频古筝曲《渔舟唱晚》、二胡曲《赛马》，请学生说一说这两首歌曲分别使用了什么器乐演奏?(古筝、二胡)

由此顺势引入到《小放牛》的学习。

(二)感受体验

1.初听乐曲并设问：“乐曲分为几段?”学生自由发言，教师总结乐曲分为三段。题目来源于考生回忆

2.复听乐曲并设问：“乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?”学生自由发言，教师总结得出唢呐。并直接介绍背景(《小放牛》原为民间歌舞，内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难，要求村姑答对他提出的问题方能指路。于是二人一问一答，边歌边舞起来，形成生动而风趣的歌舞场面。后来被戏曲收编成一折歌舞小戏，受到群众欢迎唢呐曲《小放牛》是根据戏曲唱腔音调发展变化而来的。)

(三)分段欣赏

1.欣赏第一段音乐并设问：“第一段的曲调特点是怎样的并且表现了怎样的内容?”学生自由发言，教师总结得出第一个段落是中速稍慢的，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来，并且重复了两次，只是开头有些变化，音区和音色做了些改变，好似村姑与牧童这两个角色出现在了听众面前。

2.欣赏乐曲第二段并设问：“第二段歌曲的速度发生了哪些变化?唢呐的旋律又给了你怎样的感受?”学生自由发言，教师总结得出第二段旋律的速度加快了，但是仍采用完整的主体旋律。唢呐以不同的音色模仿这两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情境。题目来源于考生回忆

3.再次欣赏乐曲第二段中展现两个角色一问一答情境的部分，学生再次感受唢呐所表现出的一问一答情境。

4.欣赏第三段音乐并设问：“第三段乐曲的第三段与第一段和第二段有哪些不同?”学生自由发言，教师总结得出第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开、节奏收紧、句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。后速度放慢，唢呐与乐队的完美配合让乐曲有个完美的结束。

5.教师弹奏钢琴，学生哼唱乐曲主旋律。

(四)拓展延伸

1.请学生欣赏同名乐曲，笛子曲《小放牛》、河北民歌《小放牛》。

2.请学生用“1 2 3 5 6”为节奏x x ▏xx x ▏x xx ▏x —‖创编一段旋律并邀请学生代表展示，然后进行生生评价、教师评价。

(五)课堂小结

小结：本节课我们欣赏了《小放牛》，感受了唢呐的特殊音色，希望大家在日常的生活中，多关注一下我们民族音乐，感受民族音乐的美。题目来源于考生回忆

作业：请同学们课后搜集其他好听的唢呐曲，下节课做分享。让我们一起唱起随着音频哼唱这首好听的乐曲，结束这节课!

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