阿克苏校长证怎么考需要什么条件,班主任经验交流材料:让后进生看到希望的曙光

阿克苏校长证怎么考需要什么条件,班主任经验交流材料:让后进生看到希望的曙光
班主任工作经验交流发言稿

班主任经验交流材料:让后进生看到希望的曙光

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家晚上好!很荣幸能代表小学部参加今晚的经验交流会,今天我发言的题目是《让后进生看到希望的曙光》。

  六二班是我新接的一个班级,班级中邱乐健是个典型的后进生,开学初我刚接触到该生,我就发现他思想素质较差,学习态度不端正,平时好动,贪玩,爱起哄,常捣乱,捉弄其他同学,常常与其他同学发生矛盾,争吵事件不断,开学初许多同学多次投诉他。上课时,从不认真听课,上课总爱找旁边的同学讲话,影响其他同学听课,平时又不认真完成作业,科任老师也常常因为这个问题感到头痛,据的任课教师反映,邱乐健同学还经常在课堂中与老师顶嘴,不服从老师的管理,老师多次反映给他的家长听,家长对于他也毫无所策,常常用一句嘴简单的话回应老师这个小孩我不要了,你爱怎么处理就怎么处理所以,由于家长的认识不深,不主动配合,给老师的教育带来一定的困难,也增加了班主任班级管理的难度。在我的努力教育下,现在的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良行为,而且严格要求自己,学习成绩有了很大的提高。

  那么对于像邱乐健这样的学生我们应该怎么去教育他们呢?我们尽量要做到五多五少,具体是:多亲近,少冷面;多鼓励,少指责;多注意,少冷落;多信任,少嫌弃;多尊重,少急躁。

  一、多亲近,少冷面。

  消除学生戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们,教师的情绪和态度,直接影响着教育的效果。作为现代的老师,只有废除师道尊严,不摆架子,才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼,语言亲切,在课间和活动时有意识地多和他们游戏、交谈,激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除,就会和你亲近,上课就会变得轻松主动,就会倾听你的传授,就会对你所教学科产生兴趣。

  2、多鼓励,少指责。

  平时表扬学生,我们常常用甲学生之长去比乙学生之短,即所谓横向比较。对于后进生,则宜采用纵向比较,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,教师应抓住机会,及时表扬其进步点。

  差生也有表现好的时候,关键是在于平时捕捉。其中有一次在课堂中我意外地发现邱乐健同学正一笔一划地完成抄写练习,我轻轻抚摸了一下他的头,当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红,抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时,他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真,只是他一时的心血来潮,他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后,他的练习虽常有错误,但每次作业都不落下,他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励,可以成为后进生转变成长的契机。

  抓住时机进行表扬,会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!不要吝啬表扬的语言。你真聪明,讲对了!你的口头表达能力提高了,老师为你高兴。这个问题你还能讲得更好,先坐下再想想。有独到见解,如果思考再周全些,就更好了。在课堂上,老师适当运用启发的话语,再加上热情的态度,就能让受到表扬的学生获取信心,有欠缺的也看到了希望和目标。我知道你也懂了,大胆地站起来说说!这时,老师的一个手势、一个眼神、一句充满鼓励的话,就能让无力举手的学生站起来,使他们重新认识自己。

  3、多注意,少冷落。

  转变后进生,教师还要善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导。好的学生有优点,差生也有他的优点,他们更希望引起老师的注意,更希望得到老师的肯定,得到老师的认可。因而我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现,多与他们聊天,常关心他们的学校生活,让他们得到温暖的关怀。我们老师在接近差生的同时要善于发现他们的爱好,例如部分差生喜欢下棋,此时我们老师可利用课外时间与学生下下棋,这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习、品行也会逐渐变好。

  4、多信任,少嫌弃。

  对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长、才能,并给他有发展特长、显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做一些力所能及的事,成为我们班主任的好帮手,如:让部分差生担任班干部,把一些班级的事情让给差生做,我班的阮书剑 同学是一位学习成绩较差的学生,开学初,我就让他任语文小组长,当上语文组长的阮书建学习比以往更认真,学习兴趣较浓,学习成绩有了很大的提高。

  5、多尊重,少急躁。

  由于差生一直以来成绩差,在同学的心目中地位较低,平时的表现欲望较低,所以,这些学生往往性格内向,自信心不足,不爱与人交流,自卑。而我们老师更应该主动尊重亲近这些学生,而不应该常对他们发火,埋怨他们的学习成绩差。

  班里的后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和鼓励,长期坚持下去,他们就会在老师的期待、帮助下,消除灰色心理的阴影,与其他同学一样充满自信,闪出他们特有的光彩,体验到成功。总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,需要教师在工作中多一份宽容,少一份责备,把爱的甘露洒进每一个后进生的心田,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

班主任工作经验交流发言稿

经验交流发言稿

  非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会,单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会,这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措,充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。

  今天与会的领导老师们,很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力,时至今天仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任,在大家面前,我在这里的发言可谓城惶诚恐,我自己认为,今天的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。

  下面,我就,谈四点认识

  一、是一门琐碎的艺术

  班主任是一个班的领导者和组织者,是班集体的灵魂和支柱。由于班这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位,班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

  教育家魏书生曾说过:

  一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有10年光阴是在班级中度过的。10年,占了一般人生命的七分之一。

  这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年,是人生意志品质形成的10年,是人生智力才能发展最快的10年,是人生变化万千的10年,是决定一个人今后命运的10年。

  班级、班集体,青少年生于斯,长于斯,变化于斯。 班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

  确实琐碎、繁杂,各科、各室都要向班主任下达各项工作任务,致使大家忙于应付各种表格、宣传,整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务……。班级工作真的只是一种琐碎的事务吗?我们何不将视为一种琐碎的艺术呢?

  台湾作家林语堂曾说过一句话:我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自己而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。

  在2005年新泰市中小学培训会上,我为这次培训会撰写的文章中曾就做了这样的理解:班主任,虽为主任, 官不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,诚如著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。(班主任是学生的人生导师一语已写入2009颁布的《中小学》)

  多年前,我曾经看过一部电视剧,叫做《校园先锋》,里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课,偏瘫在了讲台上,之后,他的女儿南方老师接过了她父亲的班级,在家里,父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上,谆谆教导南方说:你当一个班主任,要做学生肚子里的蛔虫,要做学生生活中的拐仗,要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。

  今天我们大家,没有逃离班主任的工作岗位,始终坚守着这个岗位,这正如于漪老师所说的:班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。首先要智如泉涌,而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过,要舍得付出平凡、乐于应对琐碎,善于闪现智慧,敢于奉献青春。

  曾经有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们中来理解:的美好也许就是在繁琐和细节中,班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。

  前几天我读了一本古书,这部书让我记住了一句话,我把它推荐给大家。

  业能养身须留意,事不关己莫分心。今天与会的各位老师,跟我差不多,大都已过了而立之年,我不知道大家是否评价过自己的这一生的职业?业能养身,我们是从事什么职业的?我们所从事的业能否养我们的身?业能养身须留意,大家是否珍惜或者特别留意我们所从事的这份职业呢?

  我曾简略地读过《陶行知文集》,陶行知是个伟大的教育家,他一生都在践行教育救国的伟大抱负和理想。在没读他的书之前,我也不理解教育还能够救国?教育有这么了得的功能吗?这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我看到陶行知一生的坎坷经历,他始终都在践行着这一教育理想。日本人打过来了,他首先想到的是:如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人,他始终这样认为:这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任,他绞尽心思地进行着教育救国的实践,这实际是一个教育者责任心的问题。

  我还是建议,大家要把作为一项事业来从事,大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,那也是更多的教师所追求向往的。

  二、做一个有良知的班主任

  良知在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。这里所说的良心,就是事业心和对工作的责任心,也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。

  教育是门良心活,特别是做班主任老师。我对这个良心活的理解是:你干出了成绩这是应该的,你没有干出成绩,你就是罪人。作为一名乡村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。

  我不妨多一下进行换位思考。有时候,我们自己的心情不佳,学生不听话,或者工作不顺心,有时也有松劲的时候,或许也会有当的不好可以不当班主任的想法,但转而一想,假如你把自己的子女放在这样的一个班里,你会怎么想,你背后会说什么呢?想想这些,我自己想,还是要尽职一点,让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好,

  怎样做一个有良知的班主任?简单的说:1.学生的成长──作为班主任我要负责   2.学生的困难──作为班主任我要过问,我要关心

  我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

  学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。

  我觉得不必用多大道理来评价怎样做一个有良知的班主任这个问题。一句话就可以了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。

  我们要允许孩子犯各种错误,我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不可以在他们的伤口撒盐,绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想毕竟学生们还要在社会立足和打拼,都不容易。

  三、做一个有爱心的班主任

  教育家夏沔尊曾说过:没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个老师,必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心,只有对学生倾注了爱心,让学生感受到了老师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

  我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里,讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了,一个慰问电话;天冷了,一句叮咛;孩子进步了,一句表扬,一个肯定的眼神这些在孩子眼里,就是爱。

  当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候,我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述:

  新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽,条播的行列整齐,撤播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

  我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里,正如同来到了自己的菜地里,将期待的目光洒向班里的每一刻闪亮的珍珠,同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育,李镇西老师曾写过《爱与教育》一书,大家喜欢的话,可以读读。

  四、做一个快乐的班主任

  我曾经自撰过一幅班级工作的对联:快乐地忙碌 自信地拼搏

  如何做一个快乐的班主任呢?我认为应做到如下几点:

  1.了解学生,吃透班情

  要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力,用教育感化他们,帮助他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想,他们就会在周记里反映如何苦恼,我们会私下找他们聊一聊,要多找他们的长处说,让他们找到自信,同时不要给学生们太多的压力。

  2.培养一组得力的班干部

  关于学生自主管理的问题,魏书生的《漫谈》里论述的很详尽。有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。

  3.以正面引导,鼓励为主

  班主任在每周开班会的时候,要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论,最后教师总结,正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯,切忌只批评不表扬。不要见事就说,不分巨细。想出口时就出口,可能会使事与愿违。还要注意宽严适度,要严而不凶,爱而不纵。 要平等对待学生,无论男生还是女生,成绩优秀的还是成绩落后的,犯了错误要一视同仁。

  4.注意个别谈心,给学生留面子

  现在的学生都很爱面子,在教育批评学生时,可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问,或睁一只眼闭一只眼,学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生,学生才会无条件地接受他的观点,因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识,就是要及时找时间与学生沟通,让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门,就标志着班级教育已经成功了一半了。

  不要单独批评教育女学生,青少年正处于敏感期,老师无论多大年龄,尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿,但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。

  5.不要忽略班级中的后进生。

  大家送了很多届的毕业生,这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了,他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内,你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中,是否想到过这些问题,那些整天被老师呼来骂去的后进生,几年以后,十几年以后,我们同他们在街头、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地面对他们。

  每个班级的最后面一排总有几个学生,由于他们的学习很差,在大家都在认真的听课、学习的时候,他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜,作为班主任,我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生,要关注他们,关注了他们,就是在关注一个生命,就是关注了一个家庭。关注他们,研究他们,善待他们,我们才能将班级教育工作做得更极致。

  6.安全秩序

  班主任要把‘保证校园的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点。。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。

  学生未到校,一定不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全责任事故,又可防学生装病。

  以上是我从事以来的几点浅见,有很多不当之处,请大家批评指正,谢谢大家。

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