高中物理《分子热运动》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

在导入环节，采用实验法进行导入。

第一个实验通过观察易蒸发的溴瓶中气体颜色的变化情况，第二个蓝色硫酸铜溶液与水的分界情况，分别说明了气体，液体的扩散现象，从而引出本节的内容——分子的热运动。

环节二：新课讲授

1.扩散现象

教师提问：“生活中有哪些扩散现象?”

学生回答：“茶叶蛋酱油中的色素扩散到了鸡蛋里面，鸡蛋里面才会呈现出酱油的颜色，以及金片与铅片压在一起，金会扩散到铅中，铅也会扩散到金中。”

由此可以证明扩散现象是物质分子永不停息地作物规则运动。

2.布朗运动

通过19世纪初观察到的悬浮在液体中的小颗粒总在不停地运动这样的现象，植物学家布朗所研究的运动，从而引出类似的实验，让学生进行分组进行实验，在实验前由教师明确实验步骤，学生进行实验，教师进行巡视指导，学生观察实验现象并汇报。

通过动手实验学生可以发现微粒的运动是无规则的。结合布朗所做的实验，与学生共同总结出足够小的微粒会发生这样的运动，并且微粒越小运动就越明显。从而引出布朗运动的概念讲解。

教师进行提问：“布朗运动是如何产生的，可以从微观的角度进行解释吗?”

学生回答：“从微观的角度，液体分子受到各个方向的撞击，体现出不平衡性，引起了微粒的无规则运动。”

后可以对学生追问：“布朗运动的特点是什么?与扩散现象有哪些区别?”

师生共同总结，得出悬浮微粒的无规则运动并不是分子的运动。

3.热运动

教师进行提问：“之前的实验现象中，可以发现运动与温度又怎样的关系?”

学生通过实验观察，可以发现，温度越高，扩散越快，运动越明显。从而引出分子的无规则运动与温度有关，让学生说一说他们之间的关系，即温度越高，运动越剧烈，引出热运动的概念。

环节三：巩固提高

在这一环节让学生通过一个日常生活中的扩散现象来说明，温度越高，分子运动越激烈。通过这样的问题，结合生活实际，不仅可以加深学生对于本节知识的理解应用，还可以发现生活中的物理现象，提高学生对于物理学习的兴趣。

环节四：小结作业

小结：提问多名学生进行总结本节课的知识，谈谈收获。

作业：让学生到生活中寻找扩散现象，布朗运动的生活实例，下节课进行分享。

板书设计

【答辩题目解析】

1.举例说明生活中的扩散现象?

【参考答案】

(1)红墨水滴在一杯水中，整杯水都会变红。

(2)喷一下香水，在不远处可以闻到香水的气味。

(3)小河岸边的角落里，一个排污口偷偷地排放污水，一段时间后，整条小河里的水都变了颜色。

2.本节课所使用的教学方法?

【参考答案】讲授法，问答法，实验法，小组讨论法。