招生对象：有上进心学员

开班时间：滚动开班

优势点：合理的组织机构

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【师资服务】教师水平很高，讲的东西通俗易懂

【交通】交通便利，附近有公交车和地铁站

2020下半年小学数学教师资格证面试试题（精选）第三批

小学数学《平均分》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

用课件展示分糖的场景：这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们可以吗?“把6块糖果分成3份，分一分”。让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。怎么分公平。引出课题平均分。

(二)探究新知

1.认识平均分

(1)学生活动教师巡视。活动后全班交流分的方法。(小组成员上展台前演示本组分的方法)

预设1：1,1,4

预设2：1,2,3

预设3：2,2,2

(2)这三种分法，你喜欢哪种分法?为什么?

让学生自由说，引发对“平均分”的关注。

师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。(板书知识点)你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗?

2.平均分方法

师：我们刚把6块糖果平均分成了3份，每份分得了2块。如果把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢?请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分。

用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。

(1)讨论分配方案。突出分橘子时“应该每份同样多”。

(2)学生动手实践，分一分。(老师巡视参与活动)

(3)小组选代表到台前展示分橘子的方法。

(4)教师用课件一一演示三种分橘子的方法。强调三种分法不同，但结果是一样的。

(三)巩固提高

1.课件3个3个地出示胡萝卜图，3个一份，一共5份。出示问题：一共有( )个胡萝卜，每( )个一份，平均分成了( )份。

2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。

(四)课堂小结

教师组织学生小结，让学生用自己的话说一说学习本节课的内容，要注意什么?

【板书设计】

平均分

每份分的同样多，叫平均分。

【答辩题目解析】

1.你是怎么理解平均分的，你觉得你的成功之处在哪?

【参考答案】

平均分就是每份分的同样多。在课堂上我是创设了贴近学生生活实际的分糖果情境，并放手让学生试着分一分，说一说，这样可以让学生通过对比更清楚地认识平均分的含义。分的时候要引导学生得到课本中展示的三种分糖果的结果，杜绝学生受思维定势的影响，直接分成同样多的三份。为避免这样的情况出现，教师可以安排小组合作活动，比一比哪组分糖果的方法多。

2.本节课你是如何讲解“平均分”的概念的?

【参考答案】

教学时我采用引导学生进行直观描述的教学方法，准备好生活中常见的相同的小物品，让学生分组在课堂上展开活动，注重学生对平均分的感受和体验。