1.请你谈谈本节课的设计思路。

【参考答案】

根据本课在整个初中教材编写中的地位、对学生情况的了解和对教材的分析，我是这样设计本节课的：

(1)利用作者的相关背景，采用设疑的方式进行导入，既可以让学生了解作家，又可以激发学生学习本课的兴趣;

(2)通过浏览和朗读的方式，让学生整体感知课文，了解本文讲了一件什么事儿，表达了什么样的思想感情，顺便扫清了生字词的障碍;

(3)本文是散文，散文的一个特点是“形散而神不散”。我先提问本文的线索，根据线索划分出三次看花，并分析每次看花的情况和所表达的感情;

(4)后，我以对比阅读的方式让学生更深入地理解作家，也更深入地理解母爱的含义。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.你认为本节课有什么遗憾之处?

【参考答案】

本文内蕴丰厚，可以解读的地方非常多，受到时间的限制，选择了线索进行重点解读，从写作手法、情感等方面解读了本文。但，也有遗憾之处：朗读的次数不够，读是感悟文章情感重要的方式，朗读次数不够可能导致学生不能深刻地理解文章的思想感情。如果能够再次设计本课，我会加大对朗读的重视，增加读的次数，以读促悟。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.说说你对史铁生的了解。

【参考答案】

史铁生(1951年-2010年)出生于北京。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。历任中国作家全国委员会委员，北京作家副，中国残疾人联合会副。自称职业是生病，业余在写作。代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《务虚笔记》等。

韩少功评价说：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。

史铁生的作品激励了很多身处困境的人，成为这些人的座右铭。本文讲的是他和母亲之间的一个故事，读来感人至深，令人潸然泪下。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

【参考答案】

我赞同这种提法。

基于客观情况和学生的心理，教学是有一定的固定的方法的，不能随意更改。但是，教学的环境存在着诸多差异，比如：学生的基础、学生的兴趣点、教师的专业素养、教师的教育理念、教材的特点和本校环境等等。条件不同，条件变化就意味着教师应该应时而变，采取合适的教学方法，以达到高的教学效率和佳的教学效果，这就是所谓的“无定法，贵在得法”。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

【参考答案】

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。

说教学是一门技术，是因为教学需要教师具备过硬的专业知识、灵活丰富的教学方法、良好的身体素质和心理素质……在教学的设计和教学过程中，准确无误地把知识传授给学生，可以说，没有这些专业的知识是做不了一名合格的老师的，这也是我们学习专业课的原因。

说教学是一门艺术，是因为教学是跟学生打交道，从提问方式、评价方式、组织活动方式等等都需要精心设计，不能按部就班地机械进行，特别是语文教学，更需要让学生在教学过程中受到潜移默化地熏陶，于无形中感受到情感美、语言美和音韵美。

所以，我认为在语文教学中，应该讲技术和艺术相结合，尽大可能呈现出一堂唯美的课。