优势点：良好的职业素养

专业老师：教学模式本课程由具备15年、30年教学和实操经验的老师授课。

优势点：合理的组织机构

【交通】交通便利，附近有公交车和地铁站

【课程体验】很好

【服务前台服务挺好
【效果】还可以没学完呢

2020下半年高中生物教师资格证面试试题（精选）第四批

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师引导学生回顾减数分裂的概念，提问：为什么减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半?播放减数分裂的过程，学生初步感知之后，引出新课。

(二)探究学习(系统讲解—强调核心)

先整体播放减数第一次分裂的过程，询问学生：这期间发生了哪些具体的变化呢?引出减数第一次分裂过程的具体学习。

展示减数第一次分裂间期图片：组织学生分组结合有丝分裂说出间期特点——精原细胞经过染色体复制(DNA复制和蛋白质合成)，体积稍稍增大，成为初级精母细胞。

展示减数第一次分裂前期图片：依靠画图重点讲解同源染色体、联会、四分体和交叉互换的概念。

展示减数第一次分裂中期图片：教师指导学生结合有丝分裂总结特点——每对同源染色体排列在赤道板两侧。

展示减数第一次分裂后期图片：指导分析同源染色体的行为，分别展示自由组合时的2种情况。学生讨论分析得出：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。分别向细胞两极移动。

展示减数第一次分裂末期图片：强调一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。提问有无同源染色体?原因是什么?

(三)巩固提升

让学生自己尝试画出减数第一次分裂过程图，并进行展示评价。

(四)小结作业

1.学生总结本节所学。

2.思考减数第一次分裂过后产生的初级精母细胞会继续发生怎样的变化才会形成精子，下节课继续学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说明减数第二次分裂的过程以及设计板画的基本要求?

【参考答案】

(1)过程：

前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为2条子染色体，并分别移向细胞的两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，终形成4个子细胞。

精细胞经过复杂的变形成为精子。

(2)设计板画时要注意虽然减数第二次分裂同有丝分裂很像，但是没有同源染色体。

2.你本节课的教学重难点分别是什么?

【参考答案】

教学重点：减数第一次分裂的过程以及同源染色体、联会、四分体和交叉互换的概念。

教学难点：减数第一次分裂的过程。