高中历史《罗马法的发展与完善》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。”

教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。

环节二：新课讲授

(一)背景

过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?

学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。

教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?

学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。

(二)罗马法的发展与完善

教师过渡：随着罗马帝国的不断扩张和壮大，罗马法也不断地完善和发展，由初的公民法发展为万民法。

1.由公民法到万民法

教师提问：请同学们以小组为单位，阅读课文，找出罗马法在不断发展的过程中，吸收了哪些法律来形成万民法的呢?

教师小结：罗马法的完善，其中包括多种内容，主要有皇帝颁布的法令、法学家编纂的法律等纳入其中。帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。

教师介绍：到公元6世纪时，皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》这标志着罗马法体系的终完成。

2.公民法到万民法发展的必然性

过渡：由公民法到万民法的发展，体现了罗马帝国发展的进步。法律的这种发展，更是罗马社会的进步。

教师提问：为什么会出现这样的法律发展递变?到底是历史的偶然还是必然，结合课本和老师给出的材料，请同学们思考一下，小组讨论并说明原因。材料如下：

学生讨论得出，随着帝国的扩大，各国商品经济的发展、贸易的往来，要求有共同的货币和法律，统一秩序。另外，各国的人民也需要和罗马公民一样享有同样的法律保护。

教师总结：经济方面，国际交往的扩大、商品经济和贸易的发展等新矛盾。政治方面，在罗马向外征服过程中，不同民族之间的矛盾和问题显现出来。特别是被征服者得不到公民法的保护，对罗马统治表现出不满。由此得出：仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。

教师强调：公民法向万民法的过渡是历史和罗马发展的必然趋势。

环节三：小结作业

小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

作业：说说古罗马法律的不断完善带来的影响有哪些?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.根据你的了解，谈谈罗马法为什么能对后世产生深远影响?

【参考答案】

(1)罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。

(2)罗马帝国疆域辽阔，强盛的时候地跨三洲，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件。到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。

(3)罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。

(4)罗马法本身的系统性、逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。

2.请你说说日常的备课工作应该包括哪些环节?

【参考答案】

备课是教师教学工作的重要环节，备课能够大限度的帮助教师实现授课环节更具计划性和针对性。按照新课标的要求，我认为备课工作应该包括三个环节：

第一步：备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。教师必须做到对教材和教学内容的熟稔，对教学目标的明确，只有充分理解了自己的教学任务后，才会有明确的导向性，才能确保做好教学工作。

第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。在此环节中，教师应首先考虑知识点的难易程度，针对难易程度来决定教法，对于简单的知识点，可以给予简单引导，或者让学生自行消化：遇到有难度的内容，教师应找准关键问题、进行点拨，帮助学生进行思路分析，进而掌握知识。

第三步：备学生。备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。只有做好这三个方面，才能建立良好的教学关系，达到提高教学效果的目的。