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适合对象：Age18-55

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中美术《新闻摄影》

一、考题回顾

题目来源：5月18日上午山东省济南市面试考题

试讲题目

1.题目：新闻摄影

2.内容：如何判断新闻摄影的价值

(1)事件的重要程度;

(2)和生活的密切程度;

(3)题材的新鲜程度;

(4)内容的趣味程度。

3.基本要求：

(1)写出教学过程的主要步骤环节;

(2)配合教学内容适当板书;

(3)按课题需要设计板绘(或纸绘)，内容包括：基本表现步骤图示，启发性或说明性图示、局部示范等(可任选其一);

(4)试讲时间为10分钟左右。

答辩题目

1.简单说一下对新闻摄影的了解。

2.如何展开摄影摄像的教学。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师多媒体展示一系列的新闻摄影，引导学生欣赏猜测这些作品表现了哪几个重要的新闻事件，并谈一谈看后的感受。

学生自由回答，教师总结并揭示课题《新闻摄影》。

活动二：描述分析

1.提出问题：什么是新闻摄影?

教师讲解新闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个新闻故事。

2.展示《告别战友》摄影作品，引导学生欣赏并思考：这件摄影作品表现了什么内容，给你什么感受?

学生欣赏回答，教师总结：表现了一位正在哭泣的战士，给人的感觉是伤心的、悲痛的。

3.简单介绍《告别战友》的摄影背景：大卫·利森和谢丽尔·迪亚兹·梅耶在伊拉克拍摄的照片。

4.继续引导学生欣赏《告别战友》，并且小组讨论摄影师为什么选择这样的方式来进行表现呢?

学生交流回答，教师总结并点明摄影作品要有一定的价值。《告别战友》通过士兵这一形象很好地传达了战争的残酷与战友牺牲的壮烈，坚毅的军人形象和脆弱的泪水形成了鲜明对比，使得作品在引起关注的同时也能造成一定的传媒效应。

5.提出问题：如果你作为一名新闻摄影师，你会选择拍摄哪些新闻呢?为什么?举例说明。小组讨论回答。

学生交流探讨，教师补充总结：事件的重要程度，和生活的密切程度，题材的新鲜程度，内容的趣味程度。选择这些新闻会引起人们对环境、战争等时事新闻的关注，同时也会对某一地域造成影响，意义重大，而这些也是判断新闻摄影价值的重要标准。

活动三：总结解释

1.多媒体展示一系列的新闻摄影作品，学生欣赏并思考其作品体现了什么价值。

2.教师总结真实是新闻的生命，但不等于所有真人真事都可以作为新闻摄影的报道内容，需要对新闻作出价值判断，根据社会或者传媒对新闻事实需要的程度来决定是否需要拍摄。

活动四：欣赏评价

学生按照美术学习小组，分别赏析一幅新闻摄影作品，联系对应的新闻时事，描述作品内容，并判断其艺术价值和社会价值。

活动五：小结作业

1.总结新闻摄影的价值并引导学生要多多地关注新闻。

2.课后上网搜集一些新闻报道并赏析对应的新闻图片。

【板书设计】

新闻摄影

价值：重要程度

密切程度

新鲜程度

趣味程度

【答辩题目解析】

1.简单说一下对新闻摄影的了解。

【参考答案】

新闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个新闻故事。通常情况下，它是围绕新闻人物和新闻事件展开的，新闻摄影重要的是影像的新闻性、真实性和传播的时效性。

特点：时效性，新闻摄影必须体现一个“新”字，它所反映的必须是正在发生的、引人关注的新闻事实。如政治事件、经济消息、社会热点、国际关系以及反映社会生活的纪实性报道等。真实性，真实性是新闻摄影的生命之所在。虚假的新闻报道只能遭受谴责。典型性，新闻摄影报道的典型性包含典型事件、典型形象、典型瞬间三方面。现场感，新闻摄影的现场抓拍应以正确反映事件为主，具有较强的现场感，而不应过分雕琢，因追求艺术效果而有损于对事实的报道。

目的：让当前尽可能多的人尽可能地通过影像了解新闻事件发生时的情形是新闻摄影的目的。

基本原则：新闻摄影的内容必须是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。

2.如何展开摄影摄像的教学?

【参考答案】

1.积极引导学生参与现代媒体艺术活动，根据高中生的特点，提出具有一定挑战性的学习任务，让学生大胆地尝试或研究，在做中学，学中悟，互帮互学。

2.多引导学生欣赏中外的摄影摄像艺术作品，并从观念、创意、制作技巧等方面进行赏析。

3.引导学生发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达;充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

4.了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。