实力强：作为教育行业，品牌实力强是非常重要的，因为实力强的品牌才有好的师资力量，才能让学生的成绩有所提高，才能让家长们信任。

适合对象：Age18-55

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学数学《两三位数乘一位数》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

出示口算卡片，练习一位数乘法的口算。

4x5= 3x7= 8x5= 4x7= 2x9=

4x8= 5x7= 2x6= 5x8=

提问：两位数乘一位数，甚至是三位数乘一位数又应该怎么计算呢?从而引出本节课的课题。

(二)新知探索

多媒体出示王阿姨网购三箱黑玉米，每箱20根，问一共多少根的图片，让学生仔细观察后提问。

提问1：如何解决这个问题?

预设：可以通过摆小棒的方法，数出来有多少根。

师生活动：教师组织学生分小组摆小棒，并巡视指导，五分钟后让小组代表回答所得结论。

预设：可以把小棒10个为一捆绑起来，一共分为三组木棒，每组有两捆木棒，20根，三组木棒加一起就是60根。

提问2：在上课之前老师带领大家复习了之前学习的乘法口诀表，那么上面这个问题能不能也用口算呢?或者你还能想到其他什么方法呢?

预设1：20+20+20=60

预设2：可以看作2个十乘3得6个十，就是60

预设3：2x3=6，20x3=60

师生活动：组织学生把每个想法都详细的回答一遍，并说明这么做的理由。让学生对这三种方法进行对比，说明口算的优势在哪里，还要把口算的算理讲解清楚。

师生共同总结：口算相对笔算更加的方便快捷，口算20乘3，就可以想作是2个十乘3得6个十，6个十是60。

(三)课堂练习

200x3= 8x200=

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?

引导学生回顾：口算与笔算的计算方法，着重回顾口算的算理。

课后作业：先计算2×3= 2×30= 2×300=，并说一说其中的规律。

尝试计算非整十的两位数乘一位数。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1. 在本节课的教学过程中，你是如何设计探究两、三位数乘一位数的?

【参考答案】

在教学过程中，我采用讲授式、讨论式、启发式的教学方法。根据学生已有的认知顺序，通过复习旧知识，提出问题，解决时先通过动手摆小棒的形式，抽象问题具体化来解决问题。之后顺势启发学生尝试用笔算以及口算的方法，充分调动了学生的积极性，整个过程中，让学生分组讨论，对问题的理解更加透彻，更好的掌握了口算两三位数乘一位数的方法，从而达到本节课的教学目标。

2. 两三位数乘一位数的算理是什么?

【参考答案】

先转化成表内乘法，通过口算运算得到结果，再看乘数中末尾有几个零，就在结果的末尾添几个零，得到终结果。