优势点：24小时答疑

开班时间：滚动开班

优势点：培训学员能参与项目实战

【师资】师资力量雄厚，老师认真负责，专业，严谨

【课程体验】很好

【服务前台服务挺好
【效果】还可以没学完呢

2020上半年初中物理教师资格证面试试题（精选）第四批

初中物理《测量物质的密度》

一、考题回顾

二、考题解析

初中物理《测量物质的密度》 主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：提出问题

问题：老师展示一杯液体，想知道他的密度是多少，怎么办呢?

引导学生回顾上节课密度的知识，想办法。

导出实验课题：测量密度。

环节二：设计实验

1.实验方法

分别测出质量与体积，求比值就是物质的密度。

2.实验器材

测质量：天平

测体积：量筒(此处引导学生思考量筒读数方法)

注意：先测质量再导入量筒测体积。

3.实验表格

4.实验步骤

(1)测出杯和盐水的总质量m1

(2)将盐水导入量筒中一部分，测出剩下杯和盐水的质量m2

(3)计算量筒中 盐水质量m=m1-m2

(4)读出导入量筒盐水体积V

(5)计算密度ρ=m/V

(6)多次实验反复验证

环节三：进行实验

学生分组实验15分钟时间，四人一组。

老师在班级巡视实验过程，进行指导和协助，帮助各小组进行实验。

环节四：得出结论

教师请各小组展示你们的实验数据表格，并告诉大家你们求得的密度，提示大家是否反复实验进行了验证。

环节五：交流反思

在实验过程中是否注意保护仪器，是否读数准确，是否分工明确合理，组内交流，共同分享。

环节六：课下拓展

问题：如何求固体/小石块的密度?分组讨论，给出方案，下节课我们在实验室测量小石块的密度。

板书设计

答辩题目解析

实验室授课时应该注意什么呢?

【参考答案】

1.需要注意自身安全，注意实验室的卫生，并爱护实验器材，不能随意使用实验器材，分组试验时注意分工合作等。

2.对于初中学生，好奇心比较强，这种实验教学很容易造成课堂的混乱，因此，虽然这堂课需要学生亲自探究，但是需要教师做好引导，不能重视了形势而忽略了内容。