六 后期语言表达能力训练
1、能将食物分出甜、酸两组
2、听到谁、什么、什么地方等词语的问题时，能指出适当的图片作回答
3、能配对几种颜色
4、理解形容词：多/少、满/空、干/湿
5、能从四件物品中找出不同类的一件
6、能按照日常生活活动的程序，把几张与活动有关的图片或相片按顺序排列
7、理解方位词：上/下、前/后
8、专心聆听长而有序故事
9、按物品的特征分类
10、理解含有旁边、中间等词的句子
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
六 后期语言表达能力训练
1、说出一类事物：水果、动物、蔬菜
2、使用包括人物、动作、物品或地点的三词以上的句子：妈妈洗衣服、浩浩在幼儿园上学
3、能描述最近发生的事情
4、能简单回答有关在什么时候进行什么活动的问题：早上做什么、中午做什么、晚上做什么
5、说出1~10
6、说出多种颜色
7、回答怎么办的句子
8、使用含有什么（颜色、形状、味道等）的问句
9、使用含有谁、哪一个的问句
10、使用含有哪里的问句
11、无须用图片提示能说出熟悉的故事
12、说出反义词、同义词
13、按先后次序回忆说自己的经历
14、问为什么并回答
15、使用含有也、还、又等连词的句子
16、按物件用途描述某物：看见钥匙说这是用来开门的
17、能围绕一个主题与人谈话
18、使用含有形容词、动词、副词的词语或短句
19、插入别人谈话时说对不起
20、谈话中没听清，会说可以再说一遍吗？
