语言障碍儿童唇舌训练操
一岁：
1、本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应
2、对声音有微笑的反应
3、能够确定声响的方向，并可以把头转向声音
4、能够分辨一些不同的声音
5、见到食物有要吃的反应
6、呀呀发音，能够发出多种声音
7、能发双音（如：妈妈，大大）
8、低声喃喃自语
9、听音乐时显得很高兴
10、对词语和手势有适当的反应（如：在讲再见时能招招手）
11、能做一些简单的要求（如：抓住球）
12、会用比划或手势来表达要求
二岁：
1、能够模仿周围的声音
2、能够模仿两个简单的词
3、在问他时，能够指出身体的一个部位
4、能主动讲出两个字的简单的词
5、能够指出什么是鞋，衣服或玩具
6、能讲五个词汇
7、能够在画册上指出三种不同的东西
8、能够讲出听到的个别的词
9、当被问及有什么要求时能说出三个愿望
10、在询问下可以讲出身边发生的三件事
11、能讲出两个词的短语
12、会翻着看画册
三岁：
1、能说出两种职业的名称（如妈妈是老师）
2、能回答你叫什么？，说出自己的名字
3、能说出面前的四、五个物品的名称
4、知道大，小
5、能够说三个词的句子
6、能够重复说出二个数字
7、能够说出四十个以上的用品
8、能使用我或我们，我的
9、能够听故事达五分钟时间
10、能说出自己的名和姓
11、能够复述出有五个音节的句子
12、能够正确地认识十个以上的不同物品
四岁：
1、能够复述出三个数字
2、能说得出名字和性别
3、会认识五种动物
4、会用好多**（如那里有好多球）
5、能够按照动物玩具和食品将图片分类
6、会唱简单的歌曲
7、会询问为什么
8、能够自己简单地叙述发生过的事情
9、能表达感觉（如我好冷）
10、讲话悠然自得，能简短地与人交谈
11、能够说出对应的词（如快、慢；冷、热）
12、喜欢听故事
五岁：
1、能背诵简单的儿歌
2、说话有90%能被理解
3、能够拼出m、p、b的音
4、按照顺序完成三项指令
5、能够认识至少七种不同的颜色
6、能自发的使用新词
7、通过对使用特性描述来解释两个词（如摇一摇）
8、以简单的形式来阐明三个词（如什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）
9、会讲五个词以上的句子
10、会用昨天……，刚才……
11、不再使用幼儿的语言形式（如叠语，我要吃糖糖等）
12、会叙述想象性的故事
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言障碍儿童唇舌训练操
训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。
II 唇运动分节训练
第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。
第三节：圆唇训练：双呈呈字母O型（越圆越好）放松，反复进行。
第四节：砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。
第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然后将气体吹出，反复进行。
第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。
第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。
第八节：吮咽训练：吸空口内气体，使呈现负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。
第九节：交*叩齿，按摩双颊
舌部运动他节训练
第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。
第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练，反复进行。
第三节：下舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌头体前伸，反复进行。
第四节：翘舌训练：口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2-3秒。
第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。
第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。
第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。
第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆。
第九节：闭叩齿，按摩双颊。
唇舌功能训练操
i. 训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。
ii. 唇运动分节训练
第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两测展开，放松、再展开、放松、反复进行。
第三节：圆唇训练：双唇呈字母O型（越圆越好），放松，反复进行。
第四节：砸唇训练：闭双唇，口唇呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声，反复进行。
第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2——3秒，然后将气体吹出，反复进行。
第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆形，并逐渐将口形缩至最小，反复进行。
第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下唇，让气流从唇齿间流过，反复进行。
第八节：吮烟训练：吸空口内气体，使呈负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。
第九节：交叉叩齿，按摩双颊。
iii. 舌部运动分节训练
第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。
第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练反复进行。
第三节：下位舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌体前伸，反复进行。
第四节：翘舌训练，口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2——3秒。
第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。
第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上唇中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。
第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。
第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆动。
第九节：闭叩齿，按摩双颊。
日语言前训练计划:
1、被动按摸口腔周围三次,每次五分钟(如果太久,轩轩会生气会反抗厉害)按摸部位:
(1)上下嘴唇周围牙根.(2)按摸双颊并轻敲双颊让其放松(3)被动让其做"O"型嘴并发出"O"音(我发出)(4)被动做"一"型嘴,并发"一"音(我发出).(5)引诱张大嘴巴,并发"A"音(轩轩发出).
2、训练吹:吹泡泡,我先吹泡泡,然后用柄接住泡泡,轩轩看到泡泡,让轩轩吹(这样他有成就感),一吹泡泡就飞了,十分乐意吹,然后试着让他直接吹柄上的肥皂水.
3、用食品逗引伸舌头:左,右,上,下逗引(能否绕圈,我不敢肯定什么时候能到那一步)
4、跳大龙球三四百下.
5、面对面学他非常熟悉的动物的叫声,让其模仿,可是他有点不乐意.
6、只要是肯定的事情就设难让其模仿"要"
7、回到训练听指令那会,用两个字大声描述正在做的事情,尽量让其看口型.
1、在给孩子做口周按摩时如能声动结合会更好。
2、要让孩子主动配合，就需要和他融合（家长要放下架子去体会孩子的心理，比如，握着孩子的手让他给妈妈做训练，妈妈配合孩子做出正确的反应，最好训练时妈妈和孩子一起面对镜子）。
3、口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。
4、气流量的训练需要大量的感统训练来加强。比如：仰卧起坐、抱头蹲起、模式训练、大滑板、上下楼梯等。
5、最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习（因为他需要说话，所以他就必须通过听视动等能力去学习）。
6、舌位变化不灵活与大脑的不协调有关系，因此协调能力的训练也至关重要。比如：拍球、投接球、单脚站立、点连线、穿珠、插棒、拼图等。
语言训练是比较复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样，在系统化训练的过程中每个阶段都要找到突破口，就象一团毛线，如果找很多头，线团会越抽越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就轻而易举了。
