IB TOK写作技巧辅导
相信很多有意向让孩子未来走国际课程学习道路的家长们对于IB课程还是比较熟悉的，这个目前国际上最具含金量的国际教育体系涵盖了从幼儿园到大学预科各个阶段的课程。有家长往往会感到很困惑，到底在什么阶段让孩子开始学习IB课程比较合适？IB课程学习越早越好吗？事实上对于极具挑战性的IB课程，A+国际教育小编建议大家尽早让孩子开始学习，这对孩子未来发展是非常有利的。
为什么说IB挑战性高？
挑战之一来源于IB的课程难度：
IB课程分为3个核心项目（知识论、专题拓展论文、创造行动及服务项目）和6个科目（语言和文学研究、外语学习、人文与社会学、实验科学、数学、艺术）。学生必须在不同科目中选择6门课程学习，3门HL（高难度课程）和3门SL（标准难度课程）。
IB不同的课程可以满足不同个性需求的学生，但IBDP作业量和课程难度相对较大，并且注重理论与实践结合，只学习理论知识，不参加实践活动是拿不到IB文凭的。
挑战之二来源于IB对母语的重视程度：
不同于“西方教育”或“欧美式教育”，IB教育在教育界被称作“成熟的国际化素质教育”，因为母语在IB课程中占据非常重要的位置，IB尊重学生本人及其本土文化，也就是说，国内的IB课程中，中文的地位相当高。
IB课程学习越早越好吗？
IB中国区负责人这样说：只有那些对周边的世界充满好奇心以及愿意动脑筋深思学术问题，并会对自己的行动和原则不断进行反思的学生才是更为适合就读IB课程的学生。
根据课程特点，IB适合全面发展不偏科、综合能力强、实践动手能力强的孩子。而这些特点都是可以在孩子年龄较小时开始着手培养的。
1.年龄越小可塑性越强：
如果孩子年龄尚小，有志未来出国读书，所在地又有国际学校提供IB小学中学的课程，非常建议培养综合素质的IB课程。如果孩子已经读高中，考大学迫在眉睫，那么一般不建议贸然选择IB，当然孩子能力非常强则除外。
2.利于全面发展不偏科：
由于IB强调综合发展文理兼顾，如果孩子在某学科上表现出特别天分或兴趣，那么后期在学习IB高中课程时会感觉因为在特长方面占用太多时间，没有精力平衡IB在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面的课程，抑或无法完全发挥出自己的特长学科。而越早开始IB教育，孩子出现偏科的可能性会越小，同时对于母语与第二外语的学习也会更容易。
3.利于培养孩子自主管理能力：
IB课程对学生的自主学习能力，如学习思维方式，尤其是质疑和提问的能力、良好的学习自觉性有着较高的要求，而到高一才开始接触IB的学生，从过去的传统背诵记忆的学习方式到新的学习模式过渡会更加被动和不适应，没有了家长的监督，再加上语言准备能力不足需要花更多的时间来学习，挑战和压力都会很大，相比下提前进入IB课程的学生，视野和思维更适应国外大学学习与生活，而且发展后劲更大。
IBDP：
1.IB课程中的高中部分，学生必须在认证的IB学校才能参加为期两年的高中Diploma课程的学习。经过两年的正规学习后，才有资格参加最后的统一考试。
2.IBDP是IP、IPDP、AP中课业最繁重，要求最高的，压力最大的一种。IBDP所学的六门课必须全部参加考试；
3.除了六门课程外，IBDP里的三大核心要求而产生的学习任务也需要完成；
4.IB强调学生的国际视野，除了母语之外，第2外语要具备基本听说读写的能力，并对该语言和文化有一定的了解。
IB考试培训
New
IB OPENS
IB预习
IB
课程亮点
1
同步跟进国际课程，保证学生无缝衔接
2
顾问1V1全方位指导，制定专属学习计划
3
使用原版教材和九天独家辅导资料
4
实体教学环境，沉浸式高效学习
学科
经济类
经济学、会计、商务
自然科学类
物理、化学、生物、科学
人文社科类
地理、历史、心理学、社会学
数学及计算机类
数学、高等数学、计算机科学
语言类
中文、法语、西班牙语
课程适合人群
1
适用阶段
（1）欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
（2）希望提前适应IB课程的学生
IB OPENS
2
学习收获
（1）课前顾问对学生学习能力1对1评估，量身打造课程，帮助学生充分完成课前预习
（2）课中导师双语沟通，对原版教材进行知识点精讲，帮助学生提前适应国外上课方式
（3）课后完成多样化作业并进行学术测试，班主任线上线下24小时答疑
IB OPENS
IB TOK写作技巧辅导
我们知道，IB课程总共包含6门学科及3门核心课程，除了要学习必要的六门学科外，还要完成3门核心课程分别是：知识理论课TOK(Theory of Knowledge)，拓展论文EE(Extended Essay)，创造、活动与服务CAS(Creativity,Action and Service)。很多同学们对于TOK写作不是很上手，不知道如何进行TOK essay写作才更能够拿分。今天，A+国际教育小编就为大家进行一次IB TOK写作技巧的辅导吧。
“关于TOK测评”
TOK要求学生撰写论文（Essay），并根据这篇论文进行口头陈述（Presentation）。
>>>论文（Essay）必须是从每次IB官方指定的六个主题中选一个，字数上限为1600字；
>>>口头陈述（Presentation）可以是个人或是小组共同完成，时长为15分钟，小组合作上限人数为三个人，每组最多30分钟，小组中每一个人都必须发言。
按照IB网站上的定义，TOK课程考察了我们是如何知道，那些我们自认为知道的东西。它鼓励学生们去分析knowledge claims（“我知道X”、“我知道如何Y”或是关于知识的陈述）并且探索knowledge questions（知识点的开放性问题）。
IB TOK写作技巧
Structure and Organization：
个人觉得这是TOK Essay非常非常重要的一部分!因为TOK本身其实就是一篇有点哲学性质，并要求深度的议论文。而议论文讲究的就是论证的严密性，所以structure很重要很重要，一个好的structure会让考官觉得你的思维很缜密也很清楚，直接会为文章增色不少。尤其是你想想，那些考官们整天改那么多essays，人家才不会像你一样盯着一个paragraph在那里想来想去琢磨你这个是啥意思。一遍两遍看过去没看懂，那你就完蛋了。所以，一个清晰地结构非!常!重!要!
因为我们学校当时给我们一个structure，让我们从大纲开始就按那个来，所以在structure上我们倒是没走什么弯路。在这里就把这个很好用的structure“模版”介绍给大家(适用于大部分但非全部Essays)：
第一段：Introduction
Introduction的目的就是show your interpretation of the question和raise yourKnowledge Issue。别小看introduction里只有短短的几句话，里面要包含的东西可不少。它也是给改卷老师一个你essay的overview，让他立马了解你的思路和文章的方向，所以必须要严谨明了，直中要害!
在这一段中，首先你要defineyour terms。因为question有时候很多词很vague，而TOK十分讲求严谨，那么你就要给出这些词你自己的interpretation或者definition。拿May 2013的那个锤子和钉子的题目来说，你就可以说，In my discussion in the following essay,“nails”refer tothe unsolved problems in different AOKs,while“hammer”refers tothe tools/WOKs we employ in the pursuit of knowledge.这样define清楚了，你后面的文章才好着手。我见过两个，就用锤子和钉子一路写到黑的，整篇文章一会锤子一会钉子，把人看的一头雾水，并且看完了也没看出个啥“TOK”在里面….我都快烦死了，更别说整天看那么多essay的IB marker。
除了define之外，就是你要explainthe question in your own terms,at the same time show YOUR interpretation of the question，并从此deriveyour KI.
第二段：KnowledgeClaim
在第一段最后引出你的KI之后，这一段可以briefly给出你自己得stand，并且达到承上启下的作用。如果你的KI里有以前没define的terms，define here!然后就是大概讲几句你的观点，给出Knowledge Claim(KC)。最后再给一个你这篇文章的overview。这个讲也不好讲，你们以看下面这个例子就懂了：
KI:To what extent is it possible to obtain absolute knowledge?
(Definition)Absolute knowledge is facts that are not subject to anycondition and hold true in all circumstances,therefore not limited byassumptions.(KC)In my opinion,it is impossible to obtain absolute knowledgedue its various underlying assumptions-if change,there may be another completely different set of knowledgearrived.Our knowledge of the world is therefore subject to assumptions and notabsolute.(Overview)I will now explain my claim in two Areas ofKnowledge(AOK),History and Mathematic.The Ways of Knowing(WOK)used will bereason,emotion and perception.
第三段：Argument(AOK 1)
Argument嘛，大家就argue好了。可是在present你的观点的时候，一定要思路清晰，让考官可以顺畅地读并理解你的points。要达到这点，不光是观点要逻辑性强，effective structure也很有帮助。建议第一句用一个thesis statement来summarize你的观点，让考官直到你这段的中心内容，然后再慢慢explain。解释之后，用specific example来论证。讲完例子，再elaborate几句，link回到你的题目和KI，说明这个例子如何如何证明你的观点。这个link非常重要!!!因为有的人讲着讲着他的例子就讲到一边去了，结果说了一大堆，也没个closure。如果你按照这个结构来的话，一个论点就会很清晰明了的展现出来，既有观点，又有development和事实论证，有理有据，并且显得比较严谨紧凑。
第四段：CounterArgument(AOK 1)
Counter Argument，就是反驳你刚才的观点，一般可以以“However,others may claim that blah blah blah”开头。当然，counterargument不是让你contradict yourself，而是show the markers that you have thoroughly thought about the issuefrom different angles,and YOUARE AWARE that there are other views.总之就是为了表现你是一个全方位思考，而不是思维狭隘，只看到事情一面的人。这个段和你的main argument相比，可以短一些。因为它毕竟不是你的KC，你要是讲一大推讲的超有说服力，那不是搬起石头砸自己的脚么。(当然，除非你有超好的counter arguments，可以之后再完全扳回来….)
第五段：Counter-CounterArgument(AOK1)
所谓counter-counter，就是你现在再去反驳上一段那个反驳你的观点。其实说白了，论述的阶段就是自己辩驳自己的过程，很多学校不要求写counter-counter，但是我自己觉得写上会更显出深度，因为你比别人又多想深了一层。
-没有counter-counter，你就等于是说了：啊我觉得是这样，但是其他人觉得是那样。(你到底是谁对呢???)
-但如果有了counter-counter，就变成了：啊我觉得是这样，那个人不同意我，但我可以证明他反驳我的不对!所以还是我对!
是不是明显第二个看起来更有说服力?
而且因为counter-counterclaim会和你的claim有着相同的stand，所以也有益于你在最后一段arrive to a conclusion。需要注意的是，这些claim/counter claim一定要回答你的KI，因为这些就像是每段的分论点一样，只有他们link back to KI，才能fully develop your point,并且把整个文章紧紧契合在一起。不知道claim怎么写的同学们可以参考：什么是Essay Claims?怎么写Claims?|http://www.lunwentop.net/news/essay/330.html
第六-八段：重复三到五段，但是第二个AOK
如题，换一个AOK，再用上面那个方法写三段。选AOK的时候，个人建议是一文一理，这样会比较contrasting，显广度。因为文科和理科，从知识原理的角度来说，有很多不同。一个很subjective(e.g.history)并且constantly changing，而另一个很factual,黑白分明(physics，math)。因为这样，如果你全篇讲人文或全篇讲科学，那就说服力不是很强。
就比如我问，我们可不可以得到绝对的的knowledge。你要是光说可以可以，你看math可以，physics可以，所以答案是可以，这样你就是及其biased的答案。因为文科里你到哪去找绝对正确的东西?历史你就肯定是史书写的那样吗?Ethics有绝对正确吗?你能说某一个religion的belief是对的而另一个是错的吗?
第九段：AssumptionsAND/OR Implications
这俩都不是必须的，但它是一个可以很好的show depth和critical thinking的地方。如果你的观点是based on certain assumptions，你就要identify出来。一来是这样可以让examiner看出你思维的缜密;二来是因为这个assumption会undermine你结论的可靠程度，而如果你把指出来，讲“在XXX的情况下，结论应该是XXX”，别人就没办法质疑你的结论。
至于implication，简单来说，就是你从你的discussionso far，你可以引申得到什么。比如说，你的结论有什么significance，在其他AOK是否同样适用?这些discussion有没有induce further important questions for exploration?这也是表现你思考深度的一个重要处!
第十段：Conclusion
结尾一般就是用几句话总结一下你的Essay，然后restate your KC.要注意的是conclusion里不要bring in new points/ideas!在总结的时候，不要用前文里说过的原话，rephrase!最后，如果你还有什么unsolvedproblems，也可以在这里提及一下，体现一下你的积极思考和发散性思维!
怎么样通过以上TOK写作技巧的辅导，同学们是不是已经对于IB TOK写作有了一些思路了呢？如果还是不知道该如何写的话，可以咨询一下A+国际教育线上老师，让老师一对一辅导你开展TOK写作内容的进行吧。
