语言障碍复建
孩子懂得越多，表达的欲望越强，说出口的机会就越大，而「鼓励孩子说话」听来简单，但做起来却是有很多重点要注意到。在此将彩虹的语言复建师教我的几个鼓励孩子说话的概要写出来，提供给各位参考：
鼓励孩子发出ㄇㄚ、ㄅㄚ类似的音，因为这些音对刚开始学说话的孩子来说，是最简单发出来的声音。
每次跟孩子说话时，确定孩子正看着你的脸。一来表示孩子有专心听你说话，二来孩子较能模仿你的表情或是嘴型。
鼓励孩子模仿你的动作，例如拍手、摇摇手、点点头；孩子懂得越多，越能早点将肢体动作与声音连在一起，自然就较容易在摇摇手时说出Bye-Bye。
说话的时候，尽量配合简单的动作，以帮助孩子了解意思。例如，在你说好的时候也点点头。
念书给孩子听时，尽量先选择图片大的、简单画面的、并且带很多色彩的书。念的时候，以念图片方式取代念书页上的文字。例如
图片上有一只黄猫，就问孩子这是什么？当然，孩子可能不会回答你的问题。接着告诉孩子猫，这是猫，黄色的猫。猫会叫喵、喵、喵，彩虹会不会叫？喵、喵、喵。
只在孩子可能不懂时，加进儿语来辅助孩子了解你的意思。例如要孩子睡觉了，孩子如果不懂得你说的上床睡觉啰，这时才用儿语如睡哦哦了，睡觉了。不要将说话的内容放在儿语上。
在笔记簿或相簿上，剪贴孩子熟悉的人或东西的照片，和孩子一起玩看照片说故事游戏。例如，指着爸爸的照片和旁边爸爸车子的照片说这是爸爸爸爸在开车爸爸开车车载彩虹出去玩。或是爸爸要吃苹果，当然，旁边是一张苹果的照片。
尽量找机会教孩子认识东西，例如在超市买菜，告诉孩子这是蕃茄妈妈要两粒蕃茄，同时给孩子拿蕃茄的放进袋子里的机会，帮他数一粒、两粒。
在用图片引导孩子沟通时，当孩子拿着一张图片时，用清楚、平稳的音调告诉孩子苹果，要吃苹果吗？，好，我们吃苹果。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言障碍复建
令我们最担心的莫过是彩虹的语言障碍问题，所以我们从彩虹一岁半开始，便加强这方面的功课与工作，并和各复建师配合，从多方面下手做治疗。
孩子出现语言障碍的情况时，医生会要求我们先做多样的检查，检查视力、听力及喉咙声带。因为其中一项有问题，自然就影响语言的发展。这三项检查都要在专业医师那完成，并非一般小儿科医师就可以了，我建议在国内的家长带去大医院检查，最好是为儿童设立的专科，而且是每年检查一次。任何一项有问题的话，尽早治疗或作矫正。
如果检查结果都正常没有问题，那么我们就要开始语言复建的功课了。很多人以为所谓语言复建就是教讲话，由于想的太单纯，就容易忽视不认真，担误了孩子。
彩虹的语言复建功课非常多样，去复建一小时，带回家整周的功课。口腔方面复建的项目大概有：
舌头运动：
拿棒冰或棒棒糖让彩虹把舌头伸出来舔，目的为松软彩虹的舌系带。
脸颊运动一：
用手轻轻按摩彩虹的脸颊，或是用轻巧型专用按摩器按摩因为不说话而可能僵硬的双颊。
脸颊运动二：
带医护用手套，将食指及中指伸进彩虹嘴里，按摩口腔两边肌肉。
腹部运动：
教彩虹做仰卧起坐，训练丹田。妈妈一只手掌放在彩虹的颈子后托住彩虹的头，另一只手轻轻的压在彩虹的肚子上。慢慢的将彩虹的头带起，压在肚子上的手在彩虹将坐起时，稍稍轻轻压一下。目的是教彩虹坐起来时肚子要用力。
压舌根：
用压舌棒或棒冰的冰棍，压住彩虹的舌头，强迫彩虹发出啊及呃的声音，训练声带发音。
吹泡泡：
要彩虹吹很多很多的水泡泡，或是训练彩虹吹汽球，一直呼、呼、呼。
