口腔运动
许多孤独症患儿没有语言，或出现了语言退化，对这些患儿进行早期的语言训练是必要的，也是非常迫切的，因为一旦过了语言发育年龄，就可能会造成终生没有语言，或无功能性语言。如果你的孩子属于上述情况，请尽可能抓紧一切时间，对患儿进行早期干预。具体的干预方法如下，供家长们参考。
一，粗大动作的模仿。如：拍拍手--摸摸头；拍拍手--拍拍桌子；指耳朵--指鼻子等。
二，精细动作的模仿。模仿捡豆子，串珠子等。
三，口型的模仿。
四，舌肌运动模仿。如：伸舌等动作的模仿。
五，呼吸训练。如：吹喇叭，吹口哨等。
六，单音发音。如：能发出啊，喔，以及鼻音M"。
七，在会大量单音的基础上，发展叠音、双音、词组、短句等，便可过渡到语言训练阶段了。
尽管家长可能不够专业，但总比盲目等待，任其发展强得多。如果你的孩子还是没有进步或进步不大，请尽快让孩子接受专业的治疗。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
口腔运动
．唇部运动
1、将嘴巴张开至最大(或说啊),停留3—5秒再放松
2、将嘴巴向左右伸展(或说一),停留3—5秒再放松
3、将嘴巴噘嘴呈圆形(或说呜), 停留3—5秒再放松
4、将嘴形从啊变成一(可不发出声音),连续3—5次
5、将嘴形从啊变成呜(可不发出声音),连续3—5次
6、将嘴形从呜变成一(可不发出声音),连续3—5次
7、将嘴形做出啊—呜( 可不发出声音),连续变化3—5次
8、将嘴巴用力闭紧吸住,并做出啵的声音
9、将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声
二．舌头运动
1、将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松
2、以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次
3、将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松
4、将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次
5、将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松
6、将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次
7、将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈
8、将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松
9、将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状
10、用舌头顶住上硬颚作出马蹄声
11、用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚
三．脸颊运动
1、用手轻轻拍拍双颊，下巴，嘴唇
2、紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓胀
3、用力吸吮，使脸颊凹入
4、作出各式各样可以牵动脸颊肌肉鬼脸
四、其他运动
1、吹气、吹泡泡、吹小纸片、吹小蜡烛等吹的动作
2、吹玩具喇叭、笛子等用力吹出声音
3、使用吸管吹或吸的练习
4、模仿各种动物的叫声，如狗——汪汪、鸭子——呱呱、鸡——咕咕
5、模仿各种环境、交通工具、对象的声音，如下雨——唏沥、汽车喇叭——叭叭、打鼓——咚咚
