武汉黄陂区儿童康复训练培训学校,家庭训练-语言能力训练（三）

　　＊31用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话（如：红色汽车，爸爸公司）2-3

　　方法：

　　１、当孩子仅说一个词，如说球的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：大球、我的球（你的球）、架子上的球等等。鼓励孩子两个词一起说。

　　２、当孩子说还要、完了或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连结起来。

　　３、虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如他说球、椅子时，可能是表示球在椅子上或把球放在椅子上的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。（可以不让孩子重复这些话）。

　　例如，当孩子说：牛奶，杯子并自己去找杯子时，你就说：对，请你把牛奶倒进杯子里！或是的，往杯子里倒牛奶！

　　４、跟孩子说话要用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。

　　＊32　用一个名词加一个动词的短语来表达（如：爸爸去）　　　2-3岁

　　方法：

　　１、开始时你用２￣３个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如小明吃或小明吃饭。然后再问：你在做什么？如有必要，可以重复地说：小明吃、吃饭、小明吃饭。

　　２、做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。问孩子：我在做什么？、你在做什么？

　　３、让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子这个孩子在做什么？或那上面有什么？

　　４、你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。

　　＊33　　教孩子用话语表示要大小便　　　　2-3岁

　　方法：

　　１、选择特定的语言（如撒尿，西－－西－－，尿哗哗等），作为让孩子大小便时的习惯用语。

　　２、孩子用动作表示要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。

　　３、当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：小明，你是不是要撒尿（拉屎）？如果他能用动作或话语表示是时，要让他说出撒尿（拉屎），并夸奖他是好孩子。

　　４、选用大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使家人不在孩子身边，孩子用这种字眼提出的大小便要求，别人也能懂。

　　＊34　　　回答正在做…的是谁？　　　　 2-3 岁

　　方法：

　　１、在孩子面前，你问其他大人或年岁大的儿童：正在做......的是谁？给孩子做又提问又回答问题的示范。

　　２、利用带有各种动物插图的画册，问孩子：谁在骑小车？孩子可能会回答说：小熊或其他动物的名字。

　　３、利用日常生活中的实际场面，插话问孩子：正在做......的是谁？孩子回答对了，就表扬他。

　　＊35　　把这儿、那儿等表示地点的词与动、名词组成两个词的句子　2-3 岁

　　方法：

　　１、当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：××在这儿或××在那儿。

　　２、和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：××在哪儿呢？等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：××在这儿（那儿）哪！并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

　　＊36　　说否定句不、没有、不是　　　　2-3

　　方法：

　　１、让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来，让他反复跟着说：××没有啦，如果孩子不说，你就让他跟着你重复说。

　　２、你指着各种物品或身体的某全部位说：不是××。如，你指着眼睛说：不是鼻子，指着杯子说：不是筷子。然后再指其他物品或身体的某个部位问孩子，如：是手吗？当孩子不回答时，你要反复让他说：不是手。你要鼓励孩子在你说之前，由他自己说：不是××。

　　３、直到孩子在自发的语言中学会使用不、不是、没有等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

　　＊37　　　回答现在在做什么？的提问　　　　2-3

　　方法：

　　１、把家里的日常活动说给孩子。把你一天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。

　　２、先问孩子：妈妈在做什么？你在做什么？如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出......正在干什么，而只说跑、跳之类的话也可以。

　　３、利用书中的画面，让孩子告诉你××在做什么。

　　＊38　　回答××在哪儿？的提问　　　 2-3岁

　　方法：

　　１、让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：××在哪儿？让孩子回答。

　　２、当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：××（爸爸）到哪儿去了？让孩子回答。

　　３、在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：××在哪儿？先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把这些物品拿来。

　　＊39　　说出听到的声音是什么声音（如物品的响声，动物的叫声）2-3

　　方法：

　　１、当听到某种声音时，立即问孩子：这是什么声音？然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。

　　２、发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。

　　３、录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。

　　＊40　　在交谈中练习说自己的名字（爱称也可以）　　　 2-3

　　方法：

　　１、当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：谁想要××？鼓励他说出自己的名字。

　　２、当孩子穿衣服时，问他：这是谁的××（衬衣）？让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。

　　３、拿一件孩子喜欢的东西问他：这是谁的（玩具或毛毯等）？让他回答。

　　４、你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

　　＊41　　指认常用物品并说出其用途（10件）　　　　 2-3

　　方法：

　　１、你说出物品的名称，让孩子说出它的用途。

　　２、你做些动作游戏，如刷牙、洗手、扫地等，让孩子猜一猜你在做什么。

　　３、把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子：吃饭时使用什么？、拍的时候使用什么？、喝水的时候使用什么？如果孩子回答正确，你再问他这些物品是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来，你要称赞他。

　　４、把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片（照片）上剪下来，贴在纸上，并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。如果说得正确，立即表扬他，如果说错了，要帮助他改正。

　　＊42　　　　教孩子用手指表示年龄　　　　 2-3岁

　　方法：

　　１、你先对孩子说：小明，你快３岁了，同时竖起３个指头，并数一数。然后让孩子模仿你，帮助他正确地竖起３个指头，并数一数。

　　２、让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸１个指头。因为开始时用两只手容易些。

　　３、再者，让孩子用一只手表示年龄时，可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。

　　４、孩子即使已学会了用手指表示年龄，仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时，还要帮助他增加１１上指头来正确地表示新的年龄。

　　＊43　　　识别并说出性别　　　　　 2-3岁

　　方法：

　　１、给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。

　　２、告诉孩子：小明和爸爸一样都是男的或小丽和妈妈一样都是女的。然后再问孩子：你是男的，还是女的？

　　３、你可以对孩子说：你跑得很快，是个男子汉或你是个衣服穿得很得体的女孩。

　　４、吃饭的时候，是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字，问孩子他们是男的还是女的。

　　５、每次问孩子时，必须变换男、女的顺序，不然的话，孩子也许就会重复最后两个字做为回答。

　　＊44　　按口头指示做两个连续的动作　　　　 2-3

　　方法：

　　１、做一个需要按几个简单的口令进行的游戏。先给孩子一个指示，然后再给他一个指示，若孩子不会按指示去做，就把着他的手一起进行。你和孩子一边进行，一边表扬他。

　　２、在孩子开始执行指示之前，让他先复述一遍要做什么，会好一些。

　　３、为了让孩子记住事物的顺序，可以帮助他，如先喝牛奶，再擦嘴巴。渐渐省去先和再。

　　４.其他动作

　　a.把球放在地上踢。

　　b.喝完牛奶，把杯子放在桌子上。

　　c.你到窗口去看看，告诉我你看见外边有什么？

　　＊45　使用助词的表达所有或所属（如：爸爸的鞋）　　　 2-3岁

　　方法：

　　１、选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子：这是谁的鞋？孩子不能回答时，你要教给他。当你说是爸爸的鞋时，要强调的字。然后让孩子重复说，再逐渐不给他示范，让他自己回答。

　　２、利用动物或熟人的图片或照片，指着手里拿的或身上穿的衣服问：谁的××？使孩子能够回答：××是谁的。

　　３、指着身体的这个或那个部位，让孩子回答：××的鼻子等等。

　　４、与一些孩子做游戏，给每个人２￣３件物品。指着一个孩子的某件物品问孩子：这是谁的××？让其他孩子回答：这是小明的。