语言发展第60天训练题
第一题：找正确的关系
方法：家长依次把下列句子念给幼儿听，让幼儿回答。
１、 钥匙与锁的关系，就相当于什么与什么的关系？
２、 头与头发的关系，就相当于什么与什么的关系？
３、 船与水的关系，就相当于什么与什么的关系？
４、 书与书包的关系，就相当于什么与什么的关系？
５、 眼睛与眼镜的关系，就相当于什么与什么的关系？
（此类题难度较大，家长应耐心讲明，使幼儿理解对比关系。）
第二题：多字造句的训练
方法：家长让幼儿看下列14个汉字，要求幼儿至少用其中的7个以上的汉字造一个长句子。用得越多越好。
林、热、发、字、打、跑、市、美、果、布、金、青、出、世
附加题
第一题：正确推理训练
方法：家长依次向幼儿念下列句子，让幼儿回答句中提出的问题。
１、 大三班吴建小朋友的爸爸是解放军，大三班张凡的爸爸也是解放军，所以大三班小朋友的爸爸都是解放军。对吗？
２、 大一班的赵华小朋友的妈妈不是医生，大一班李海的妈妈也不是医生，所以大一班的小朋友的妈妈都不是医生。对吗？
３、 我们知道飞机比汽车开得快，火车比汽车开得快，所以我们说摩托车比汽车开得快。对吗？
第二题：多词造句训练
方法：家长让幼儿看下列10个汉字，要求幼儿至少用其中的5个以上的汉字造一个长句子。用得越多越好。
动物、唱歌、耳朵、声音、农村、没有、说话、书包、白菜、老师
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第60天训练题
第一题：找正确的关系
方法：家长依次把下列句子念给幼儿听，让幼儿回答。
１、 铅笔与橡皮的关系，就相当于什么与什么的关系？
２、 耳朵与声音的关系，就相当于什么与什么的关系？
３、 手与手套的关系，就相当于什么与什么的关系？
４、 一楼与二楼的关系，就相当于什么与什么的关系？
５、 蜜蜂与花的关系，就相当于什么与什么的关系？
（此类题难度较大，家长应耐心讲明，使幼儿理解对比关系。）
第二题：多字造句的训练
方法：家长让幼儿看下列14个汉字，要求幼儿至少用其中的7个以上的汉字造一个长句子。用得越多越好。
声、很、深、远、房、眼、去、本、办、当、利、先、成、主
附加题
第一题：逻辑推理训练
方法：家长把下面第一组逻辑推理题念给幼儿听，让幼儿说出推理的结论是否正确，然后让幼儿推理出
第二组的结论。
第一组：
１、 我有一块手表。
２、 妈妈有一块手表。
３、 爸爸有一块手表。
４、 我家里只有爸爸、妈妈和我。
５、 所以我们家里人人都有一块手表。
第二组：
１、 大汽车有轮子。
２、 中汽车有轮子。
３、 小汽车有轮子。
４、 汽车中只有大、中、小三类汽车。
５、 所以……
第二题：多词造句训练
方法：家长让幼儿看下列10个汉字，要求幼儿至少用其中的5个以上的汉字造一个长句子。
远近、眼睛、胜利、成功、幸福、内外、风雨、电灯、石头、前后
