抓住言语发展的敏感期
第一题：找正确的关系
方法：家长依次把下列句子念给幼儿听，让幼儿回答。
１、 铅笔与橡皮的关系，就相当于什么与什么的关系？
２、 耳朵与声音的关系，就相当于什么与什么的关系？
３、 手与手套的关系，就相当于什么与什么的关系？
４、 一楼与二楼的关系，就相当于什么与什么的关系？
５、 蜜蜂与花的关系，就相当于什么与什么的关系？
（此类题难度较大，家长应耐心讲明，使幼儿理解对比关系。）
第二题：多字造句的训练
方法：家长让幼儿看下列14个汉字，要求幼儿至少用其中的7个以上的汉字造一个长句子。用得越多越好。
声、很、深、远、房、眼、去、本、办、当、利、先、成、主
附加题
第一题：逻辑推理训练
方法：家长把下面第一组逻辑推理题念给幼儿听，让幼儿说出推理的结论是否正确，然后让幼儿推理出
第二组的结论。
第一组：
１、 我有一块手表。
２、 妈妈有一块手表。
３、 爸爸有一块手表。
４、 我家里只有爸爸、妈妈和我。
５、 所以我们家里人人都有一块手表。
第二组：
１、 大汽车有轮子。
２、 中汽车有轮子。
３、 小汽车有轮子。
４、 汽车中只有大、中、小三类汽车。
５、 所以……
第二题：多词造句训练
方法：家长让幼儿看下列10个汉字，要求幼儿至少用其中的5个以上的汉字造一个长句子。
远近、眼睛、胜利、成功、幸福、内外、风雨、电灯、石头、前后
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
抓住言语发展的敏感期
初来这个世界的了了，对一切都充满了好奇，他还不会用语言表达自己的需要和感受，但他有一双敏锐的小耳朵，从出生的那一天起，爸爸妈妈对他说的话他一五一十地全都记在心里了。
高兴的时候，他还会手舞足蹈地发出几声似是而非的ma-ma、ai-ya、pa-pa呢，时不时给爸爸妈妈一个惊喜……
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什么是敏感期？
敏感期也叫关键期、临界期，它是指宝宝形成某种反应或学习某种行为最佳年龄，如果在这个最佳年龄期间能为宝宝提供适当的条件，那么就能达到事半功倍的效果，有效促进这方面的发展；相反，如果错过了这个敏感期，结果就往往是事倍功半了，甚至会造成日后难以弥补的损失。
幼儿的言语关键期在何时？
一般来说，宝宝能说出第一批真正能够被理解的词的时间在1岁左右，0-1岁是幼儿言语形成的准备期，1-3岁是言语形成期，3岁以后是言语发展期。因此，0-3岁是宝宝言语发展的敏感期。
言语训练0岁始
0-1岁是宝宝言语形成的准备阶段，别看这个时候宝宝还不会说话，但并不代表他不能学习、不会学习，恰恰相反，他就像一块饥渴的海绵，无时无刻不在吸收着来自成人和环境的言语刺激，为真正的言语形成做着发音和理解方面的双重准备。
妈妈在这里——
几个月大的宝宝虽然还不会说话，但当他们吃饱了、睡醒了，感到很舒适的时候，就会活跃起来，发出一些咿咿呀呀的声音，有的时候，还会发出类似于妈妈、爸爸的ma-ma、pa-pa的声音，这正是宝宝在自觉不自觉地锻炼他的发音系统。但这个时候宝宝的发音并没有什么实际意义，他自己根本还不能理解这些发音的含义。不过，就在这个时候，妈妈可以巧妙地利用宝宝的这些尚未成为语词的发音。例如，当宝宝高兴地发出ma-ma的音节时，如果妈妈能够马上面带微笑地出现在宝宝的视野里，并且慢速而清晰地说出：妈妈，妈妈在这里。次数多了，就会促使宝宝建立条件反射，进而把自己嘴里发出的ma-ma的音节和自己眼前这个妈妈的笑脸联系起来，ma-ma也就渐渐具有了意义。
疯狂N次贴——
开发和训练宝宝的言语发展有时候也需要妈妈有点疯狂的举动，比如，疯狂运用家里的N次贴。妈妈可以在宝宝小床的周围、墙壁上、游戏毯上、柜橱上……总之是一切宝宝视线所能及的范围内都贴上N次贴，上面可以写上一些简单的词汇，还可配上简单的图示，另外，在宝宝的玩具或是家中的一些小饰品上也可以贴上N次贴，并相应地写上物品名称。平时，妈妈要多读这些卡片上的词汇，用标准的发音大声朗读给宝宝听，时间要选在宝宝精神饱满、玩兴大发的时候，那时的效果才会更好。
抚触+儿歌——
宝宝的言语熏陶可以随时随地进行，只要你是个够勤快又用心的妈妈。例如，在给宝宝做抚触的时候，别忘了和宝宝说点什么，妈妈可以自己编首关于人体各部位名称的儿歌，向宝宝娓娓道来。如果没有合适的儿歌，也可以配合抚触的部位，依次告诉宝宝他身体的各个部位都叫什么。宝宝一边享受着抚触，一边听着妈妈柔声细语的儿歌，多惬意呀，相信宝宝一定对抚触和儿歌情有独钟。
抚触儿歌：
太阳公公眯眯笑，他向宝宝问个好。
晒晒宝宝小屁屁，亲亲宝宝小肚皮。
妈妈喜欢小宝宝，摸摸手来摸摸脚……
1-3岁：言语飞速发展
1-3岁是幼儿言语飞速发展的阶段，在这个阶段，宝宝的言语理解能力提高了，特别是2岁以后，言语表达能力迅速提高，父母可以这样做：
我的一天——在闲暇的时候，比如在路上，在洗澡的时候，父母可以有目的地让宝宝叙述一件事情，很简单，比如描述一下他一天都干了些什么？今天心情怎么样，为什么？今天都和哪些小朋友一起玩了？等等，孩子说的时候，父母一定要用心听，当孩子说完后，父母还要纠正不恰当的用词，然后再教给他两三个新的词。下次请宝宝叙述的时候，别忘了启发他运用这些词汇。
讲故事——这个时期，幼儿需要吸收大量的词汇和言语表达方式，他周围的语言环境越丰富，接触到的语言素材越多、质量越高，他自然也就学习得越多越快越好。这一阶段，简单地和宝宝聊天已经不能完全满足其言语发展的需要了。父母更应该利用好的儿童读物来为宝宝提供丰富的言语学习素材，讲故事的方式最有效也最简便易行，给宝宝讲故事需要注意以下几点：
● 挑选图画生动且文字少的书；
● 挑选那些能激发宝宝兴趣，能够使宝宝有兴致听下去的故事；
● 讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；
● 要有足够的耐心，如果宝宝缠着你讲好几遍同样的故事，就说明这个故事深深地吸引着他，你就应该耐心地绘声绘色地讲给他听；
● 除了言语的交流，讲故事时父母和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要。
