语言发展第23天训练题
第一题：仿例句造句训练
方法：家长把下列9个句子逐句念给幼儿听。每念一个句子就让幼儿用句子括号里的两个字词模仿例句造一个句子。如果幼儿做得顺利，可让幼儿再造二、三句。
1、 我有一个很大的球。（我、有、大）
2、 家里来了许多小客人。（家、小、来）
3、 街上行人很多，非常热闹。（人、非常、多）
4、 小强买了9只彩色的汽球。（买、球、只）
5、 王红昨天去开运动会了。（昨天、去开）
6、 小红帽，她是一个漂亮的小女孩。（她、是、小）
7、 是小鹿把我带来的。（是、把、来）
8、 猴子摆动尾巴在对枝上跳来跳去。（摆动、在、跳）
9、 晴蜓转了一个圈，落在一棵青草上。（转、落在、草）
第二题：看图造句训练
方法：家长给纪我看下图，让幼儿把图中的事物联系在一起，说出一句意思完整的话。要求用的词越多越好。
附加题
第一题：排句子顺序训练
方法：家长把下列两组顺序句子念给幼儿听，让幼儿把每组中的句子按原来的顺序排列说出来。
第一组：
1、 春天到来了。
2、 小朋友们拿了许多花送到幼儿园。
3、 许多花都开了。
第二组：
1、 小明买了一个漂亮的玩具回家了。
2、 小明和妈妈一起。
3、 来到商店里看到了许多玩具。
第二题：说出结果
方法：家长依次把下面的句子念给幼儿听，让幼儿说出结果。
1、 因为汽车没有汽油，所以……
2、 因为这条小船顺水而行，所以……
3、 因为林军上课非常认真听讲，所以……
4、 因为夏天天气很热，所以……
5、 因为现在已经是春天了，所以……
6、 因为快上课了，所以……
7、 因为铅笔快用完了，所以……
上述各题的正确答案不止一个，只要幼儿回答的合乎道理就可以。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以乾地幼儿认读写结合训练。
耳、舌、安、黑、总、图、农
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第23天训练题
第一题：找原因训练
方法：家长把下面的话念给幼儿听，让他们说同原因。
1、 饭前要洗手，因为……
2、 自行车不能骑了，因为……
3、 出门不用带雨伞，因为……
4、 火熄来了，因为……
5、 王红哭了，因为……
6、 不要吸烟，因为……
上述各题的正确答案不止一个，只要幼儿回答的合乎道理就可以。
如果幼儿回答得很好，家长可以再提几个问题。
第二题：看图造句训练
方法：家长给幼儿看下图，让幼儿把图中事物联系在一起，说出一句意思完整的自豪感。要求用的词越多越好。
附加题
第一题：排句子顺序训练
方法：家长把下列两组顺序句子念给幼儿听，让幼儿把每组中的句子按原来的顺序排列说出来。
第一组：
1、 站在山谷的溪水旁。
2、 它在那里静静地喝水。
3、 有一只可爱小山羊。
第二组：
1、 就去捉蜻蜓。
2、 小猫看见了，放下钓鱼杆。
3、 一只蜻蜓飞过来。
第二题：中心词造句训练
方法：家长依次把下列各方格中的词汇念给幼儿听，让幼儿把这些词扩展成句子。本题较难，家长应举例示范。
例如：家长：许多辆。幼儿：公路上有许多辆公共汽车。
湿漉漉 五彩缤纷
各种各样 飞驰
随机应变 幸福
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以乾地幼儿认读写结合训练。
哥、过、才、常、夫、品、菜
