语言发展第24天训练题
第一题：找原因训练
方法：家长把下面的话念给幼儿听，让他们说同原因。
1、 饭前要洗手，因为……
2、 自行车不能骑了，因为……
3、 出门不用带雨伞，因为……
4、 火熄来了，因为……
5、 王红哭了，因为……
6、 不要吸烟，因为……
上述各题的正确答案不止一个，只要幼儿回答的合乎道理就可以。
如果幼儿回答得很好，家长可以再提几个问题。
第二题：看图造句训练
方法：家长给幼儿看下图，让幼儿把图中事物联系在一起，说出一句意思完整的自豪感。要求用的词越多越好。
附加题
第一题：排句子顺序训练
方法：家长把下列两组顺序句子念给幼儿听，让幼儿把每组中的句子按原来的顺序排列说出来。
第一组：
1、 站在山谷的溪水旁。
2、 它在那里静静地喝水。
3、 有一只可爱小山羊。
第二组：
1、 就去捉蜻蜓。
2、 小猫看见了，放下钓鱼杆。
3、 一只蜻蜓飞过来。
第二题：中心词造句训练
方法：家长依次把下列各方格中的词汇念给幼儿听，让幼儿把这些词扩展成句子。本题较难，家长应举例示范。
例如：家长：许多辆。幼儿：公路上有许多辆公共汽车。
湿漉漉 五彩缤纷
各种各样 飞驰
随机应变 幸福
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以乾地幼儿认读写结合训练。
哥、过、才、常、夫、品、菜
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发展第24天训练题
第一题：找原因训练
方法：家长依次向幼儿提下列问题，让幼儿回答。
1、 拾到东西要交给老师，因为……
2、 不要在马路上乱跑，因为……
3、 不能吃没有洗的水果，因为……
4、 小朋友要互相帮助，因为……
5、 老师昨天表扬李刚了，因为……
第二题：找出相同与不同之处
方法：家长按顺序把下面的A、B两句话念给幼儿听，让幼儿的出这两句话里相同与不同之处。
第一部分：
A、 树是有4只鸟，它们在叽叽喳喳叫个不停。
B、 有4只鸟在树上树下飞来飞去。
第二部分：
A、 王刚放学后和妈妈去商店买了小汽车、大皮球和5本连环画。
B、 王刚放学后和爸爸乘汽车去公园，回来时还去商店买了大皮球和蜡笔。
第三部分：
A、 奏来了，河水变暖了，鲜花盛开着。
B、 春天到来了，雪融化了。小河的水哗哗地流着，草地上开满了五颜六色的花儿。
附加题
第一题：中心词造句训练
方法：家长依次把下列各方格中的词汇念给幼儿听，让幼儿把这些词扩展成句子。本题较难，家长应举例示范。
非常热闹 红火火
高兴 超级
欢迎 热烘烘
精心 亲切
第二题：排句子顺序训练
方法：家长把下列两组顺序句子念给幼儿听，让幼儿把每组中的句子按原来的顺序排列说出来。
第一组：
1、 像它妈妈一样。
2、 小蒲公英长着有刺的叶子。
3、 开着美丽的小黄花。
4、 到了明年春天。
第二组：
1、 把孩子放到胸前的袋子里。
2、 带孩子的方法真妙。
3、 袋鼠的妈妈可不一般。
4、 小袋鼠又安全又舒服。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以乾地幼儿认读写结合训练。
同、里、空、活、动、点、纸
