语言发展第30天训练题
第一题：比较不同
方法：家长依次向幼儿提下列问题，让幼儿回答：
1、 比较火车与飞机有什么不同？
2、 比较汽车与自行车有什么不同？
一般地幼儿应能说出火车与飞的以下不同：
（1） 火车在铁路上行驶，飞机在天空上飞行。
（2） 火车用轮子行驶，飞机靠翅膀飞行。
（3） 火车有很多个车厢，飞机只有一个机身。
一般地幼儿应能说出汽车与自行车的以下不同：
（1） 汽车靠汽油开动，自行车靠人骑行。
（2） 汽车有四个轮子，自行车有两个轮子。
（3） 汽车有喇叭，自行车有车铃。
（4） 汽车有车厢，自行车有车架。
（5） 汽车有方向盘，自行车有车把。
（6） 汽车能装很多东西，自行车只能载很少的东西。
在幼儿回答的过程中，家长要启发幼儿掌握从哪些方面进行比较。一般地家长要让幼儿学会从以下几个
物体的不同。
1、 从外形上进行比较。
2、 从用途上进行比较。
3、 从上制作上进行比较。
4、 从物体结构特点上进行比较。
5、 从物体与其他物体的关系上进行比较。
第二题：双字造句
方法：家长反指导幼儿用下列6个方格中的两个字各造两个句了。要求在两个句子中将方格里的两个字
的前后顺序颠倒过来。
打、吃 上、书
桥、口 马、地
门、草 听、妈
附加题
第一题：猜谜语
方法：家长依次把下面两个谜语念给幼儿听，让幼儿猜一猜。猜谜语不但是一种语言理解训练，也是一
种抽象思维活动。难度较大，家长可以给幼儿必要的指导、提示。
谜语1：胡子翘翘，尾巴摇摇，样子生得像只猫，牛羊见它没命跑。
谜语2：看着像只猫，其实是只鸟，夜夜去巡逻，田鼠跑不了。
谜语3：一个圆姑娘，白天不发光，天黑高处走，铺下满地霜。
第二题：给故事加开头
方法：家长把下列故事的后半部分念给幼儿听，让幼儿给故事加上3个合理的开头。
故事1：
城市旁边有一片美丽的大森林，各种各样的小鸟生活在这片森林中。这里是小鸟们的家。鸟儿喜欢森林
，它们秋天飞到温暖的南方，春天又飞咽到这片林林里。一年一年，小鸟们就是这样生活在美丽的森林
里。
一天，有一种奇怪的东西来到了美丽的森林，这个怪物是铁做的，冒着黑烟。它有奇怪的手，这些手一
抓大村，大树就断了倒下了。大树痛苦地向小鸟们求救：小鸟，快来救我们啊！小鸟们叽叽喳喳地
叫着：怪物，不要伤害大树。小鸟们向怪物飞去，用尖尖的嘴去啄怪物，可是怪物是铁做的根本不
怕。小鸟聚集在一起，它们商量着发生的事情。一只老鸟说：这是人类制造的机器，是用来确伐树木
的，人类需要木材建造房子，就不断地砍伐森林。小鸟们纷纷地说：这样下去，所以的森林都会被
砍光的。是呀！要去告诉人类。于是小鸟来到人类居住的城市。只见城市上空沈烟滚滚，天空不
再是蓝色而烃成了灰色，人类脸上没有愉快的笑容，而是带着防毒面具。
小鸟们在城市上空对人类大声地叫着：不要再砍树木了，没有树木天空就不再是蓝色，赶快停止吧！
小鸟们一遍一遍大声叫着，人类终于听到了，他们开走了在森林里伐木的机器，在原来砍伐树木的地
方，重新种上树木。城市的天家逐渐变蓝了，人类又露出笑容，他们摘掉了防毒面具。
灿烂的阳光、清新的空气又回来了。
故事2：
小熊和小鹿是一对好朋友，它们住在大森林中。
这天，小鹿正在厨房里忙着，只见它一会儿和面，一会儿打鸡慢，小鹿一边忙着一边唱着歌。歌声传到
小熊的耳朵里，它听到小鹿在唱歌就跑到小鹿家的窗外看小鹿在干什么。小熊看到小鹿在厨房忙上忙下
地做蛋糕。小熊调皮的毛病又来了。它跑到小鹿家门口敲了小鹿的门后，却跑到厨房的窗外，看到小鹿
去开门，就从窗户爬到屋里，把盐放到蛋糕里后又从窗户爬出去。小鹿开门后见没有人就又回到厨房继
续做蛋糕。不一会儿，蛋糕做好了，翰漂亮的蛋糕，白白的奶油上，红色的花朵、绿色的叶子、上面还
有两个小樱桃。小鹿端着蛋糕到小熊家去，它要和小熊一起吃这个蛋糕。小熊已经把刚才的事情忘得干
干净净了。小熊吃了一口蛋糕，哎呀！蛋糕怎么是咸的？小鹿吃了蛋糕也很奇怪，怎么甜甜的蛋糕变成了咸的。这时小熊才想起自己做的事情。于是小熊连忙向小鹿道歉，小鹿原谅了好朋友。
小熊和小鹿一起回到小鹿家中，两个好朋友一起又做了一个又香又甜的蛋糕。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
在、左、吃、目、皮、千、云
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发展第30天训练题
第一题：情感描述
方法：家长让纪儿看一幅人在笑的图，让幼儿说一说图中的人脸是什么表情。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
1、 人笑的时候表示什么心情呢？
2、 人遇到什么样的事情会笑呢？
3、 人经常开口笑好不好呀？
4、 你喜欢不喜欢与爱笑的人交往呢？
5、 你什么时候会笑呢？
6、 你有什么办法让别人笑呢？
7、 笑的反面是什么呢？
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
第二题：猜谜语
方法：家长依次把下面两个谜语念给幼儿听，让幼儿猜一猜。猜谜语不但是一种语言理解训练，也是一种抽象思维活动。难度较大，家长可以给幼儿必要的指导、提示。
1、 树见它摇头，花见它弯腰，水见它皱眉，云见它就跑。
2、 哥俩一般高，出门就赛跑，老是等距离，总是追不到。
3、 丁铃铃，丁铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长让幼儿找出括号中哪些句子与例句的意思相同。
例句1：小明经常晚上看电视。
（小明常常晚上看电视）
（小明晚上很少看电视）
（小明白天不看电视）
（小明总是晚上看电视）
（小明天黑后经常看电视）
例句2：梅花是一种在冬天开的花。
（春天梅花不开花。）
（下了一场大雪后梅花开放了。）
（冬天到来了梅花慢慢开了。）
（梅花开得非常漂亮，大家都喜欢）
（老师采了一枝梅花放在班里。）
第二题：用词训练
方法：家长把下列的5个包含又、还、也、再、重等字的句子分别念给幼儿听，每念一句，就让幼儿重造一句，句子中要包含这5个字中的一个。
1、 天还在下雨。
2、 今天又是一个晴天。
3、 王兵也来参加游戏了。
4、 积木没有搭好，再搭一遍。
5、 字写错了，重写一遍。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
玉、几、会、万、早、牙、来
