语言发展第31天训练题
第一题：情感描述
方法：家长让纪儿看一幅人在笑的图，让幼儿说一说图中的人脸是什么表情。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
1、 人笑的时候表示什么心情呢？
2、 人遇到什么样的事情会笑呢？
3、 人经常开口笑好不好呀？
4、 你喜欢不喜欢与爱笑的人交往呢？
5、 你什么时候会笑呢？
6、 你有什么办法让别人笑呢？
7、 笑的反面是什么呢？
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
第二题：猜谜语
方法：家长依次把下面两个谜语念给幼儿听，让幼儿猜一猜。猜谜语不但是一种语言理解训练，也是一种抽象思维活动。难度较大，家长可以给幼儿必要的指导、提示。
1、 树见它摇头，花见它弯腰，水见它皱眉，云见它就跑。
2、 哥俩一般高，出门就赛跑，老是等距离，总是追不到。
3、 丁铃铃，丁铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长让幼儿找出括号中哪些句子与例句的意思相同。
例句1：小明经常晚上看电视。
（小明常常晚上看电视）
（小明晚上很少看电视）
（小明白天不看电视）
（小明总是晚上看电视）
（小明天黑后经常看电视）
例句2：梅花是一种在冬天开的花。
（春天梅花不开花。）
（下了一场大雪后梅花开放了。）
（冬天到来了梅花慢慢开了。）
（梅花开得非常漂亮，大家都喜欢）
（老师采了一枝梅花放在班里。）
第二题：用词训练
方法：家长把下列的5个包含又、还、也、再、重等字的句子分别念给幼儿听，每念一句，就让幼儿重造一句，句子中要包含这5个字中的一个。
1、 天还在下雨。
2、 今天又是一个晴天。
3、 王兵也来参加游戏了。
4、 积木没有搭好，再搭一遍。
5、 字写错了，重写一遍。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
玉、几、会、万、早、牙、来
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第31天训练题
第一题：情感描述
方法：家长让纪儿看一幅人在哭的图，让幼儿说一说图中的人脸是什么表情。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
1、 人哭的时候表示什么心情呢？
2、 人遇到什么样的事屈服于会哭呢？
3、 人经常哭好不好呀？
4、 你喜欢不喜欢与爱哭的人交往呢？
5、 你什么时候会哭呢？
6、 你让别人哭过吗？这样做对吗？
7、 哭的反面是什么呢？
8、 如果别人哭了你怎么办？
9、 你见过谁最爱哭？
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
第二题：图片排列训练
方法：家长让幼儿认真看下面各幅图，让幼儿排列出3幅图的前后顺序，并说明为什么这样排？
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长把例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号里的句子按顺序念给幼儿听，让
幼儿的出与例句意思相同或相近的句子。
例句：今天上午王刚没有上学。
（王刚生病住院，明天才能出院）
（我看到王刚买东西去了。）
（下午王刚和父亲在打球。）
（从早上到中午王刚一直在洗衣服
（上午上课时，老师没有看到王刚。）
（下午王刚来上学。）
第二题：量词造句训练
方法：家长把以下5个例句按顺序念给幼儿听，告诉幼儿哪个词是量词。幼儿理解了题意后，可地行量词造句训练。
1、 草地上有3个人。
2、 河上有1座小桥。
3、 桌子上有1张报纸。
4、 爸爸买了2本书。
5、 小鸟吃了1粒谷子。
如果家长举一个例子，幼儿还不能理解量词的意思，那么家长可以多举几个例句。家长还可以把每个量词的用法告诉幼儿。
如：个，用于表示事物、人等。
座，用于表示建筑物或立体的物品。
张，主要用于表示纸。
本，主要用于表示书刊。
粒，主要用于表示较小的物品。
有些幼儿不能一次掌握这么多量词，可分多次进行。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
旧、床、关、儿、的、虫、见
