别让“咬舌头”影响孩子发育
让孩子在游戏中学习语言是最自然的。您不仅要鼓励孩子多与小朋友玩耍，您自己也要多和孩子说说话，做做游戏。当您成为孩子的语言玩伴时，您就会发现，孩子其实很会说话哦！
A 孩子为什么嘴笨？
造成孩子不善表达的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子不善言辞的原因很可能与您有关哦！
●您是不是经常给孩子创造说话的机会呢？
如果答案是否定的，那您就要注意了。语言是需要运用的。如果您因为工作忙或者因为本身个性内向、不善言谈而很少与孩子进行语言交流，而孩子又缺乏与其他人交谈的机会，那么孩子的语言发展就会受到阻碍。
如果您经常和孩子说话，可孩子的语言表达还是不行。那就请回想一下，在和孩子说话时，您是不是根本没有给孩子开口的机会呢？如果您总是在唱独角戏，怎么能希望孩子口齿伶俐呢！
此外，许多孩子在不会说话的时候都会用动作或者啊啊的声音来表达自己的意愿，但当孩子到了二三岁时，如果您还是纵容他使用这样的语言替代品的话，孩子就不会费力去学习说话了。长此以往，孩子的语言能力必然会受到压抑。
●在孩子说不清楚的时候，您是不是总是很不耐烦的责备他或者打断他？
如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被您说笨的。刚开始学说话的时候，孩子常常说了半天也没能把事情说清楚，这是很正常的，如果您总是因此而责备他或者打断他的话，久而久之，孩子就不愿意和别人交流了，语言自然也就发展不起来。
如果您做得很周到，孩子也很健康，可他就是惜字如金，那么孩子很可能个性内向，不爱说话。在这种情况下，您只要多引导孩子，相信孩子也将能说会道。
3～4岁
●基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。
●基本上能说出自己的姓名、住址、年龄等。
●除了能背诵一些儿歌、诗词、广告语外，还能猜简单的谜语。
●发音开始稳定，并趋于方言化。
●孩子开始出现自言自语的现象。
B 生活中的语言常规训练
并不是正襟危坐才能让孩子学习语言，只要您善于发现和利用日常生活中的点滴机会，您就是孩子最好的语言玩伴。
TIME1 孩子做事时
方法：在孩子做事时进行评论，并给孩子提出问题。比如问他：你画的房子真漂亮，但你为什么把它画成绿色呢？、你画的那个人看上去好像在跑步等等。
作用：让孩子知道您对他正在做的事情很感兴趣，同时也间接地告诉孩子可以用语言来描述他正在做的事情。
小提醒：对孩子的所作所为进行评论千万不要太过分，因为有时候孩子想一个人把事情进行下去，而不希望您对他进行太多的评论或不愿意回答您提出的问题。
TIME2 听诗词、儿歌和童话时
方法：经常给孩子讲故事，并和他一起念一些诗词和儿歌。孩子可是非常喜欢诗词、儿歌和童话的，喜欢它们具有的那种有节奏的韵律，即使他不能领会其中的意思。
作用：经常让孩子听诗词、儿歌和故事，能帮助他将字、词中的音节区分出来，对他以后准确发音、阅读可是很有帮助的！
小提醒：这个过程就好像看电视，是一种比较放松的长时间的灌输过程，所以您一定要持之以恒。
4～5岁
●大多数孩子这时基本能发清普通话中的韵母。
●孩子词汇量不断增加，并逐渐能理解他所掌握的每一个词的确切含义。
●孩子能够独立地讲述事情，但仍具有情境性。
●在游戏中遇到困难和疑惑时，会自言自语。
TIME3 孩子回答问题时
方法：从现在开始，当孩子回答您给他提出的问题时，不能只要求他回答是或者不是，而一定要他用完整的句子来回答，越具体越好。
作用：这能培养孩子认真听别人讲话的能力，并能丰富孩子的词汇量，因为他必须用一句话来代替简单的是或者不是。
TIME4 买东西时
方法：带孩子和您一起去选购商品。虽然很多时候，您的购物时间有限，不可能让孩子随心所欲地选购，但只要条件许可，您都要鼓励孩子和您一起挑选商品，哪怕只是很少的几件。
作用：这能让孩子有参与感。而且让孩子多和您去购物能扩大孩子的词汇量，让他了解许多商品名称，并能增强孩子的观察力和记忆力。
TIME5 外出活动后
方法：多和孩子出去走走，因为每次外出活动都可以成为您和孩子的谈资：坐车出去、到百货公司坐电动扶梯、月亮出来后出去散步、看小鸟睡觉的样子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等，这些都可以在外出后与孩子进行谈论。
作用：外出活动等对孩子来说特别的事情不仅会让他牢牢地记在脑子里，而且它们也和日常重复性的活动一样，能让孩子从中学习到许多词汇。
5～6岁
●孩子基本上能够正确发音。
●不仅掌握了名词、动词、形容词、数词，还开始掌握一些常用的副词和连词。
●语言的连贯性增强，情境性减少，您不再需要根据孩子的表情、动作等推测他的意思。
C 周末特别训练
悠闲的周末是对孩子进行语言训练的最好时机，和孩子一起来做做游戏吧！
1、编故事
●玩法一：童话版
孩子很喜欢那些以他为主角的小故事。您可以经常给孩子编一些以他为主角的故事，如孩子与一个青蛙出去郊游；孩子坐在飞毯上飞到了一个神秘的地方等等。
●玩法二：生活版
孩子曾经经历过的事情也都可以讲给他听。虽然对这些以前发生过的事情孩子可能根本没有记忆，但他非常愿意听这些发生在他身上的事情，比如他在妈妈肚子里是怎样踢脚的；出生时如何大哭等等。
作用：这个游戏能增加孩子的想象力，提高他的语言表达能力。另外，因为没有图画书作为辅助工具，孩子听故事时会比平时更加集中注意力。
2、反义词游戏
玩法：这是一个全家人一块儿玩的游戏，让孩子听命令做动作，但做的是命令的反义动作。比如让爸爸和孩子面对面站在桌子的两边，拉住桌布，您在一边发布命令，当您说拉的时候，孩子应该松手，当您说放的时候，孩子则要拉紧等等。
作用：这个游戏能让孩子学习如何认真倾听，同时它也是一个很好的交流游戏哦！
3、组合故事
玩法：和孩子一起在小纸条上写上不同的动作和地点，随意组合后编成一个情景小故事。当然，如果嫌麻烦的话，您也可以和孩子一起随心所欲地口头编造故事，孩子同样会从中得到很多乐趣。比如：
一个人——爸爸
遇到一个小姑娘——白雪公主
他问她——要吃面条吗？
结果——他们烧了一大锅面条。
作用：这个游戏对孩子锻炼口头表达能力非常有用。
4、悄悄话
玩法：这也是一个要全家一块儿玩的游戏，相信您一定也玩过。全家围成一个圈儿坐着，然后第一个人在第二个人的耳朵边说一句话，让他传给后一个人，这样依次传话，一直传到最后一个人为止。看看最后一个人听到的话与第一个人说的话是不是一样。如果人少的话，可以传两圈再结束。
作用：锻炼孩子的听力，让他养成别人说话时仔细倾听的习惯，并练习准确的发音。
6～7岁
●能熟练地使用简单句。
●所用的复句的比例增高，并开始使用除陈述句以外的其他句型，如疑问句和否定句等，而且语句趋于完整。
●大多数孩子能独立连贯地把故事情节完整地复述出来，而且条理清楚。
●不仅能掌握实词，还能掌握虚词。
D 玩具是孩子的语言教具
忙忙碌碌的您，不可能天天陪着孩子说话，这时，玩具就是最好的语言教具。玩具虽然不会说话，但它们可以做孩子语言游戏时的好伙伴，而且玩具也是孩子进行语言表达练习时最好的观众。
至于您要做的是——
▲让玩具个性起来
给孩子的玩具赋予不同的个性吧！玩具所具有的个性越多，孩子学到的词汇也就越多。比如吃蔬菜的玩具熊、一个在跳的玩具青蛙、会砰砰响的玩具汽车、一个在吃骨头的玩具狗、一个在看书的娃娃等等。但您要记住，以后每次都要对这个玩具做出同样的解释，比如玩具熊吃得永远是蔬菜，而娃娃也永远在看书。
此外，您也不要心急，不要一开始就给玩具赋予太多的个性，而应该根据孩子的喜好慢慢增加。
▲让玩具生活起来
孩子特别喜欢模仿，您做的事说的话，他也会学着做学着说。所以请您给孩子的玩具准备各种道具，比如给孩子碗盆匙等，让他用来喂他的玩具熊吃饭；给他一个小塑料盆，他可以给他的娃娃洗澡；您也可以用一个简单的空皮鞋盒改装成小床，晚上孩子就可以让他的玩具熊和娃娃在里面睡觉……普通的日常用品只要略加改造，就可以为孩子提供不同的生活场景，让孩子得到许多练习语言的机会。
玩具能给孩子提供学习机会：
★孩子能把他平时听到的、学到的话对着玩具和娃娃说出来，并能重复练习。
★孩子能通过模仿游戏，如给娃娃喂饭、穿衣、洗澡、睡觉等，很快地扩大词汇量，从中学会与人对话，并能较快学会日常生活琐事。
★帮娃娃穿衣服等游戏能让孩子的手指得到锻炼。
★经常让孩子自己推着玩具车到外面玩，能培养孩子的方向感。
E 语言玩伴要遵守的4个原则
●不停地讲述……
想让孩子伶牙俐齿，那么您也要多和孩子说说话。每当您和孩子在一起时，您就要抓住机会用最简单的词语向孩子解释、讲述您正在做什么事。如我正在洗碗、我在找我的鞋子等等。
●问一些不能直接回答的问题……
有一些问题只要回答是或不是就行了，但这对孩子的语言发展是没有多大帮助的。但如果您提出的是孩子不能直接回答的问题，如你是怎样搭出这个积木塔的呢？你还有另外的搭法吗？或者我不会做这个，你是怎么样做出来的呢？等等，那么孩子就会进行思考并多说几句话来回答您，这可是很好的锻炼语言能力的机会哦！
●帮助孩子说出完整的句子……
很多时候，孩子说的几个简单的词里面包含着特别多的内容。如孩子说：小明花园。这句话可能的意思是：
小明想到花园里去玩。
小明在花园里玩过了。
小明画了一幅花园风景的画。
……
孩子往往希望成人能够完全理解他所说的话。作为父母，您不但要理解孩子的话的真正含义；也要让他知道，您完全能够理解他想说的话。所以您要帮助他说出他想说的完整的句子。如上面的例子，孩子就等着您在他说完两个词后马上说出：是的，小明在花园里玩过了。
●表扬可以增加孩子的勇气……
孩子特别喜欢听到大人说他做得好。但在表扬的时候，您也要尽可能运用不同的词语，这可以丰富孩子的词汇哦！
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
别让“咬舌头”影响孩子发育
很多孩子幼儿时期说话发音不准确，有的家长以为是孩子娇气，不当回事。等孩子上了学，朗读课文受到影响，英语发音也不准，家长就会为此很着急。其实，孩子发音不准是舌系带过短造成的，也就是平时所说的"咬舌头"。那么，舌系带过短究竟是怎么回事？能否治疗？带着家长朋友的疑惑，记者采访了山东大学齐鲁儿童医院口腔专家吴迪医师。
舌系带过短导致发音不清吴大夫说，舌系带过短是一种先天畸形，
但也有一定的遗传倾向。家长若观察孩子舌尖时，发现孩子舌尖出现倒V型凹陷（正常者则无凹陷），舌头上抬受限或孩子存有发音障碍，一些拼音总是发不清、发不准的话，那么家长最好及早带孩子来正规医院接受大夫的临床诊断，待确诊后及时治疗。
吴大夫介绍，婴幼儿说话不清主要是舌系带过短引起的，言语活动是个复杂的过程：大脑中枢声带、舌、上下嘴唇以及下颌都会参与其中，这其中舌的位置及形态改变对言语活动产生了重要影响。若舌系带过短，舌头前伸、向上卷，将直接影响到宝宝的口腔活动，因此宝宝发舌腭音和卷舌音（如：l、r、s、z）受限，造成孩子说话不清或英语发音不准。
舌系带过短会造成其他不良症状舌系带过短不但会造成语言障碍，
也会引起其他诸如溃疡及营养不良等病症，所以家长不可掉以轻心。吴大夫说，若舌系带短，宝宝舌头前伸，则系带与下切牙摩擦的几率大大增加，便极易患溃疡。此外，一旦舌头运动不灵活，将直接影响到宝宝的进食，引发宝宝营养不良，而出生不久的宝宝，家长则更要留心观察宝宝进食情况。因为一旦宝宝舌头不能正常活动，其吸吮能力便受影响，表现为吸奶无力，吸不到足够奶水，致使自身营养不足。
舌系带延长手术可治疗咬舌头
对于此病，医生建议采用医学上所称的舌系带延长术，此手术属于门诊手术，即在局部麻醉下将过短的舌系带切断，这样就可以使孩子的舌系带延长了。手术安全性大，无后遗症，患者若配合，十分钟便可完成，无需住院，手术也能避免损伤颌下腺导管及开口处的乳头，术后出血少的婴儿甚至不用缝线，一般两三天就可完全恢复正常。
专家建议：
1周岁时手术为最佳治疗时期
1.孩子如果需要做这种手术，最佳时期是在1周岁时为宜。因为此时的舌系带还较薄，手术之后伤口出血会少一些，伤口愈合的也会快一些，伤口处无疤痕，孩子受到的痛苦较小，术后的治疗效果会更好，而随着年龄增长，舌系带的过短将会影响孩子牙齿和语言发育，发音不准，吐字困难。
2.此类手术通过传统舌系带延长手术完全可以很成功地解除症状，有的家长道听途说的激光手术是完全没有必要的，况且由于患者年龄普遍较低，口腔部尤其舌头较爱动，不易控制，这也极有可能在激光治疗中损伤口腔内其他的部位。
