音乐德育论文
五味巧调德育羹
文/王礼平
班主任肩负着教书育人的双重任务，而其核心内容之一德育，学生常常觉得枯燥无味，不理不睬，致使教育效果欠佳。那么，如何开展道德教育呢？根据多年的工作经验，笔者认为，作为班主任，需讲究一些方法，善于五味调和，将德育之羹做得色香俱佳，滋味无穷，让学生易于入口、入耳、入心。
一、添一份关爱，默默浸润
教育心理学研究表明，教师对学生身心的精神感召力和灵魂感染力，常常来源于教师对学生满腔热情的关爱。因为，这种关爱，能启发学生的心灵，消除师生间的隔阂，建立和谐融洽的师生情感，使道德教育能在宽松的氛围中进行，进而获得良好的教育效果；这种关爱，是教师的一种高尚的教育情操，是教师对每一个学生的尊重、理解和期待；这种关爱，更是教师一种人格力量的唤醒，是开启学生心扉的钥匙，是引领学生个性发展的灯塔，在健全学生人格、美化学生心灵的过程中起着潜移默化的熏陶、感染和浸润作用。做个有爱心和责任心的教师，就要常捧一份关爱之心，深入学生，多与学生推心置腹的交流、沟通，了解学生的学习与生活，体悟学生的苦与甜，愁与乐，需与求，倾听学生的心声，帮助学生分析、认识和对待各种压力，使班级中的每一个学生都能找到前进的方向和动力，都能以自尊自主的良好心态面对生活，愉快学习，健康成长。
二、给一味尊重，轻轻搅拌
美国着名教育家爱默生说：教育成功的秘密在于尊重学生。我国着名青少年教育专家孙云晓也强调，真正的教育必须从尊重开始。由此可见，尊重在学校教育，尤其是道德教育中的重要性。如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。尊重是人的最本质的需要之一，是人类最根本的道德需要，因而也是道德的核心内容。基于尊重的德育，是以人为本的德育，其内容一定源于生活又高于生活，是富有童趣，极具人情味的；其方法也一定是凸现体验与感悟的，让学生在充分的参与中积极地体验、感悟、提升，让德性的种子深深地扎根于学生的心灵。有了尊重这个基础，学生才会有道德学习的动力，才能产生道德自主构建，这样的道德教育才会是愉快的、幸福的；相反，缺少尊重这个基础，学生便是被动的、不情愿的，甚至是痛苦的，其实这种道德教育本身就是不道德的。因此，尊重是对学生进行价值引导与自主建构德育过程中的轴心，它能让人的价值内涵和精神品性得以张扬，使得道德教育具有内在的动力和深沉的感召力。可以说，尊重是德育之羹中最重要的原材料。
三、加一份善意，慢慢调匀
善良和同情心是德性培养最重要的目标之一。教师怎么对待学生，会从很大程度上影响学生。因此，我们应该把善待学生当作为师的信条。善待学生，首先是对学生永远持有同情之心，用我们也许并不美丽却绝对清澈的眼睛传递我们真切的师爱，必要的时候，绝对不要吝惜我们也许并不十分温暖却绝对真诚的双手；善待学生，要求我们永远发自内心地怜爱学生，要在十倍地尊重学生人格的基础上，向学生提出要求、发出命令；善待学生，还要求我们善解学生心意，我们不能在心里轻视孩子的幼稚，不能因为学生莽撞的冒犯耿耿于怀，因为老师是学生心中的圣人，我们要努力站在孩子心里，点燃他们心中真善美的火种。
四、托一把信任，细细掺和
给学生多一份信任，学生将多一份自我悦纳，而这，是建构良好德性的基础。当我们深入分析一些学生所谓的品德问题时，我们会发现，许多情况，追根溯源，都是因学有困难引起的自卑带来的。我们是否可以在他们的作业本上留下一个美好的心愿，在他们的文具盒里放上一张激励的话语。多给他们一张欢笑的脸，一张思索的脸，多一些友情提醒。学生都会犯错，孩子在错误中成长。孩子搞一些恶作剧、发生错误十分正常。我们要学会心理置换，我们都犯过错误，做过错事，许多时候这是童心的表现。对这样的孩子，我们应该多一些信任、多一些乐观的期待。许多时候，一张热情的笑脸、两眼赞许的目光、发自内心的点头，会让学生如沐春风，如品香茗，受到莫大的鼓舞。
五、放温馨环境，悄悄烘烤
入芝兰之室，久而自香。道德学习需要良好的环境，为此，我们首先要从学校环境的创设人手，在优雅、洁净、有趣、温馨的基础上，力求让环境、氛围更智慧，营造一种饱含文化意蕴的视觉风景，力求让校园环境浸透精神的意蕴，渲染积极的氛围，引领学生在与校园环境的相遇中思考、感动，互动生成，产生向上向善的力量。走进校园，迈入课堂，老师的喜怒哀乐带给学生的可以是一股清新向上的春风，也可以是一场急骤冰冷的苦雨。我们的举手投足、一颦一笑，常常会影响学生一天甚至更长时间的心理情绪。愉快的心境催人奋进。唤醒在于不着痕迹的巧妙引导。为此，老师要努力创造一种情趣盎然，生机勃勃的学习氛围，创造充满期待的、开放的教育氛围，引领学生在其中安全、自在、愉悦地生活，放飞个性，成长心灵。
高三复读班
高考加油
本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。
高三复读规划
高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
复习过程中应做到
①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
为梦想而战！
掌握高考信息、命题动向
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
成
功
归
来
不负韶华以梦为马
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
音乐德育论文
音乐德育论文
音乐是一门感情艺术，音乐教育因此音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行感情教育。因为音乐因此乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的感情美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行动，所以音乐传授教养在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，经由进程音乐传授教养，教育学生热爱社会主义祖国，具有革命理想、高尚情操和良康复品质，教育学生热爱集体、热爱生活、热爱自然，从而在潜移默化中达到音乐教育的终极目标德育。
一、把握课堂主阵地，进行德育教育。
在音乐传授教养中，德育因素无处不在。它贯穿于音乐传授教养的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏传授教养、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此，咱们应当牢固地树立德育意识，以教材为主要内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，适时进行德育教育。
1、挖掘教材中的德育因素，进行德育教育。
现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新鲜鲜活，越来越贴近学生生活，有些教材具有明显的思想教育目标，属显性教材，如《咱们多么幸福》《咱们从小讲礼貌》《每当走过老师窗前》《咱们的田野》……咱们可以轻松地引导学生感悟总结出其思想精髓。还有些教材其思想性、教育性不是十分明显，如《金扁担》《小乌鸦爱妈妈》等，属隐性教材，这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
2、巧设教法，创设情境进行德育教育
结合资料讲音乐故事，将古今中外的音乐名祖传记、名人与音乐的趣闻故事、作品等用故事情势讲给学生听或让学生说，都会在心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》时，先让学生讲述他们所了解的小英雄王二小机智年夜胆、不畏强暴、敢于斗争、最终献出了幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。这样学生在学唱中既能够有激情地进行演唱，也便于歌词的记忆。对于低年级儿童可结合教材进行律动表演、做游戏，恰当运用奥尔夫传授教养法，从而达到德育教育的目标。
二、在课外活动中进行德育教育
对学生进行卓有成效的思想品质教育，单靠课堂上有限的时间是远远不够的，在当本年夜力开展素质教育的情况下，各地普遍开设了课外兴趣小组、特长培训平不同形式的音乐课外活动，它也是学校音乐教育的重要组成部分，当然也是对学生进行德育教育的良康复途径。音乐课外活动包括合唱训练、舞蹈训练和器乐训练三年夜类，也是培养学生协作精神，集体主义观念，磨练意志，培养吃苦刻苦精神的最佳途径。为了达到预期目标，学习之前首先要制订出严明的学习纪律，建立良康复的课堂常规，做康复学生的思想发开事情。因为该项活动需要一段周期方能见成效，所以要教育学生不克不及三天打鱼、两天晒网，只图新鲜，要学习解放军战士纪律严明，一切行动人指挥的良康复风格，制订阶段学习目标，养成刻苦学习、始终如一的精神，在合唱传授教养中，特别要求自我和集体的统一，人与人之间的协作。因为合唱讲究的是整体艺术效果，而不是突出某个人的声音或某一部分，因此，队员要建立全局观念，要有整体意识，应把自己的歌声作为整体音响组成因素，注意团结协作，配合默契，只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。
三、在比赛评比中进行德育教育
为了创造良康复的校园艺术氛围，咱们学校要求每天课前预备时间班班有歌声，年夜家开口唱；每周一节班会时间进行节目表演，形式不限，要有记录；重年夜节日学校组织节目汇演，每学期举行一次合唱比赛，并积极参加上级有关部分组织的合唱、合奏、舞蹈比赛，参加广场文化活动，给学生创造展示才艺的空间，培养学生的竞争意识。外出活动时，告诫学生要注意言谈举止，维护学校形象，在比赛中要发扬风格，友谊第一，比赛第二，从而培养学生团联互助的精神。每当捧上奖牌的时刻，学生们欢呼雀跃，尽情地品味着成功的愉悦，那种集体主义荣誉感更是溢于言表。经由进程这些活动，年夜年夜提高了学生的集体观念，培养了学生团联互助、奋发图强的精神。
正如贝多芬所说：音乐能使人的道德高尚起来。在音乐传授教养中，德育因素无处不在，咱们只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才能实现音乐教育的社会目标。
