搞好小学德育工作
学校德育渗透工作总结
《小学德育纲要》指出：各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。小学教学不仅要对学生进行知识和能力的培养，更应注重对他们品格因素的引导和渗透教育，因为小学阶段是学生品格、意志、价值观世界观初步形成和发展的时期。
一、以学科渗透为渠道，拓展德育教育
以德育为核心，以学生为本，以学生的发展为本，全面推进素质教育为宗旨，把教育和当前的社会发展、社会生活紧密结合。使全体学生在基础课程的基础上，通过对课内外活动有机整合培养学生探究能力的教学实践，全面提高学生的素养和促进德、智、体、美全面发展，并以探究和设计制作能力的提高，使学生自然地自主地积极地投身于课外各级各类的活动，真实地接触社会，真正尽快地独立起来，为后续和终身学习打下坚实的基础。紧紧围绕学校特色文化教育，以学校文化教育为突破口，从学生的发展目标出发，构建有针对性的课程体系，努力创建学校品牌。
二、创设教学氛围，真正做到以人为本
学科德育要求教师在学科知识教学的过程中融入情感态度价值观的培养，使课堂教学既是智育方式，也是德育方式。在课堂教学中，教师为学生提供更多的参与时间和活动空间，教师则是活动的组织者、引导者和合作者。在课堂教学交流活动中，教师与学生进行交流要做到平等对话。教师真正成为学生学习上的良师益友，由此而建立起来的师生关系更加平等、更加融合，学生也敢于交流、乐于交流，学生在教学活动中体验到平等、民主、理解、信任，做到以人为本。
三、加强课堂教学中的德育指导，深入挖掘教材中思想教育因素
学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意行的统一发展过程。其中知是指对思想、道德的认识，是一个学习掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学习动机和学习欲望是影响学习效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。
学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于学科教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。
总之，学科德育渗透是教书与育人的和谐统一，是教师有意识的加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的容为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。
复读学校
高
考
复
读
班
选择复读学校是一件很重要的事情。如果选得不好，成绩提高不上去，那么复读就没有任何意义。所以说复读生要根据自己的成绩选择复读学校，如果学生原本成绩就不好，基础都没有学好，那么就需要找一个可以提升自己成绩的学校。
学校相片
高
考
复
读
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父爱如山
如何复读
高考复读生学籍由所复读的学校办理。也可以把学籍从原学校取出来,再送到自己复读的学校去。高考复读生学籍——全日制普通高中学籍档案包括：毕业登记表、学籍表、体质测试表、健康检查表、体育合格证明、社会实践表和全日制普通高中毕业生会考成绩表等。高考复读生学籍学生科永久保存的档案有：新生录取花名册、升学志愿表、毕业证书存根、普通高中毕业会考考试、考查成绩登记表、学籍变更表、考籍变更表等。高考复读生学籍一般都是有学校保管而且只能在教育局与学校间传递。现在复读程序很简便，只需挑选合适的复读学校，在规定的高考报名时间内完成报名、体检等事项即可。高考复读生学籍值得注意的是，关于学籍档案，决定复读的考生一定要到学校学籍科和当地高招办咨询清楚，了解最新的高考复读生学籍档案管理政策和注意事项，选择最妥当的学籍档案管理方式。
学校实景
带你快速预览学校环境
复读学校
考的全会
蒙的全对
哪些学生适合复读？
1. 有强烈复读的想法
这一类的学生一般是因为高考的成绩不好，自己很不满意，很有可能是在高考的时候因为紧张，所以发挥失常，所以考出这样一个成绩很不甘心。
所以他们的心里面有着强烈的复读想法，这样的话是会有更多的动力去学习，所以这种学生很适合复读。
2. 有提升空间的学生
在你选择复读之前，一定要先想想自己是否有能够提升的空间，如果提升的空间比较大的话，那么复读也许是最好的选择。
搞好小学德育工作
搞好小学德育工作
文/于菲
作为小学教师不仅仅是教书，更重要的是育人。一个孩子决定着一个家庭，每个家庭和谐稳定了，才能更好地为企业服务。所以，班主任在搞好教学工作的同时必须注意搞好德育教育，作为一名班主任，我们应如何在工作中进行德育工作呢？
一、通过自身的言行进行德育教育
教师永远是滋生实效最直接的导向性活榜样，班主任和学生朝夕相处，其言行举止更是无时无刻不在影响学生。对学生来说，生动的榜样比起抽象的论述具有更大的感染力、暗示性和说服力。得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度，都会给学生以榜样的示范。
为此，班主任思想品德方面，首先要有无私的奉献精神，班主任要不怕辛苦，不计得失，忠于职守，甘为人梯，把满腔热情和全部心血倾注到学生身上，这种无私的奉献精神会给学生留下终生难忘的印象，在潜移默化中学生就会不自觉形成无私奉献的品格。比如：为了让学生上课不迟到，教师首先上班不能迟到早退；在校园中看见一片废纸，就弯一下腰把它捡起来；大扫除中，教师更应该不怕脏不怕累，身先士卒……教师要注意时时刻刻以自己的品格影响人，以自己的行为感化人，以自己的言行引导人，处处做学生的模范，这样学生就在无形中受到了教育。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。
二、通过课堂教学进行德育教育
课堂教学是学校教学的主要阵地，各科教学也是向学生进行德育教育的最常见、最基本的方法。而把德育教育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。我国着名教育家叶圣陶先生就给我们留下一句至理名言学语文，就是学做人。如朱自清的《背影》，就是一篇很有教育意义的文章，文中父亲的背影浓缩着真挚而深沉的父爱，平凡小事中蕴含着浓浓真情。教学时，引导学生抓住父亲的生活境况和买橘子时的细节描写悟出父爱的真谛和内涵。让学生在内心深处再现自己父母亲关爱的生活细节，在回忆中重温父母的爱，进而激发他们的孝心和感恩之心。低年级课文《小马过河》《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引到学生敢于创造。教学《长城》《赵州桥》时学生领略了我国古代文化遗产的风采，也感受到了古代劳动人民的智慧、创造力，这时教师可以再让学生搜集一些古代文化遗产的图片或资料进行交流，让学生把受到的教育从课内延伸到课外，继续感受祖国文化的博大精深。在教学《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》时，带学生去当地欣赏有特色的风景，感受祖国河山的壮美，使学生更加热爱自己的祖国。课文《争吵》《她是我的朋友》渗透了学会宽容，真诚对待别人。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。
教学工作是学校的中心工作，课堂又是教育教学的主阵地。所以各科教学都应渗透着丰富的德育内容。作为教师要意识到德育教育在各科教学中重大的意义，明确德育的内涵增强德育意识。不同的学科，不同的教材，有不同的教育重点。数学课、音乐课、美术课等都可以适时地对学生进行德育教育。
三、通过各种活动进行德育教育
1.通过班队会活动进行德育教育
每周的主题班队会是班主任对学生进行德育教育最主要的途径之一，也是班主任对学生开展教育活动的主阵地。积极开展各种主题班会，能有效地促进学生情感的形成与发展。教师在班会上可以组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，使学生知道什么该做，什么不该做，应该做一个什么样的人。在国庆节、植树节、教师节、母亲节等节日期间可以组织学生开展以节日内容为主题的队会活动。通过这些活动，学生懂得了从小就要热爱祖国、要保护环境，要尊敬师长、孝敬父母……通过各种主题班会，使学生形成正确的人生观、价值观。
2.通过各项比赛活动进行德育教育
开展形式多样的活动，是进行德育教育的另一途径。利用课余时间组织学生开展各种活动，如：诗歌朗诵比赛、成语故事比赛、收集简报、做手抄报、开讨论会、讲演等。这些活动不仅丰富学生知识、技能，提高学生的素质，而且还能使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感，感受到集体协作的重要性，增强他们的集体荣誉感，加强团队精神的培养。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又能让学生感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。
四、与家庭、社会相配合进行德育教育
德育教育是学校、家庭、社会三者的联合教育，三者缺一不可。所以学校教育不能闭门造车，为进一步增强德育的针对性、实效性，学校德育教育不断地向家庭、社会延伸，应贴近生活，面向社会。让学生在各种生活的情境中真实地理解、体验、践行。
1.通过家庭教育进行德育教育
因为家庭是影响学生思想行为的重要因素，德育工作必须寻求学生家长的配合，通过各种途径和方式，与他们建立经常的联系，使他们参与到学校的德育教育中来。
2.通过社会实践活动进行德育教育
根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。例如：组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。深入开展保护环境、雏鹰行动等教育活动。根据实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动。
每学期应定期举行一次助人为乐活动。利用班队会课去敬老院帮助孤寡老人。通过亲身帮助孤寡老人，残疾人活动，对学生接受德育的效果会产生极其重要的影响。使他们懂得助人为乐，学会关心他人疾苦，了解社会，体验生活，形成关心他人互相帮助的良好品德。
一名成功的班主任，不仅要教会学生知识，而且要让学生学会做人，我们班主任一定要肩负起这一责任，学生是祖国的花朵，有着良好品德的花朵才是最美的花朵，所以我们一定要把德育像露珠一样渗透进这些花朵当中，让他们茁壮地成长。使我们天铁的未来更加光彩夺目！
