学习《班主任工作漫谈》有感
当班主任的感受
我所顶岗实习的学校是一所美术高中。而作为美术生的我是特别兴奋的，因为我觉得我能够和他们打成一片，成为很好的朋友。可是，事情并不是我想的那样。
第一天上班，我的指导老师就任命我为副班主任。他说，我比较忙，我不在的情况下，由你去照顾和管理学生。不要和他们走的太近，要树立你的威信。我想这是班主任对我这名新教师的信任，更是我在工作中提高自我的好机会。所以我欣然答应了。
带着指导老师的信任和嘱托，我担任了高二年级（四）班的副班主任。第一次担任班主任，对我而言，是没有任何准备，任何经验的。我不知道作为副班主任究竟要承担哪些责任和义务。但是我认为，要想做好班主任的副手，就要从自身方面做起。以下是我这些日子以来的感受。
一、自己生活习惯的改变
做了班主任以后，很多生活习惯都变了。例如：从当班主任至今每天早上7:00签到，先把办公室的卫生打扫干净，再到班里检查卫生，这些日子一直都这样进行着，以前那种不想早起的习惯就这样改掉了。生活有了更大的动力，时时刻刻都在想着自己的班，自己的学生，这样也给学生起了很好的表率作用。
二、工作中要学会四多
多听，初次尝试这份工作，毫无经验，毫无头绪，又担心工作过程中做错事。所以我们要多听，多听班主任所讲的话，多听学生的心声，学生才是我们真正的主体。要学会从群众中来到群众中去这种工作思路。
多问，作为第一次当班主任，很重要一点是要多问一些自己不明白的事，例如：刚担任工作，要准备、注意哪些工作，班级要怎么管理等等。
多想，因为各个班的情况不同，有很多事情也不能完全学着去做，要根据自己本班的实际情况去做。常年道，只有想不到没有做不到。
多做，怕苦怕累是什么都学不到的，什么也做不好的，因为我们现在只是刚尝试，所以我们需要去做更多。
三、接受学生的监督，虚心学习学生的意见
由于是第一次当班主任，再认真及努力都会顾及不到个个方面，最好的方法就是要多听听学生的意见，会来得更有效果些。因此，我们要树立一个虚心的榜样，不仅提高我们的管理水平，增强我们的信心，又能得到学生的信赖，激发学生热爱学习的激情。
四、要有自己的想法
我认为，当班主任的副手，是一个锻炼自己的过程，在这个过程中要有自己的目标，一个让自身素质、班级管理能力都有更多的进步的目标。去为这个目标而努力，而奋斗。只有自己有了这个目标，工作过程中才不会太累。
由于学生个性的多样化，有时候虽然我想尽力管好这个班，很多时候却是心有余而力不足，很多的问题还在等着我去解决，所以我更加珍惜这次学习的机会。在今后的工作中还希望各位领导及老师多多指点。
校长证
什么是校长证？
校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证，现在办培训学校，办证需要递交校长证才行。
报考条件
1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人，不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定，中小学校长的任职条件具体包括：
(1)热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康，能胜任工作。
XIAOZHANGZHENG
自己考取校长证
1）当地培训基地：各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地，可咨询当地的教育相关部门，了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2）通过培训组织和机构：现在有很多校长培训机构，比如“郑州市名卓职业培训学校”，其校长培训班的时长为15天，学费低，线下培训学习，当地教育局人员会到场，完了以后校长拿到结业证，结业证可以用于培训学校办证，现在这个培训班有一期报名时间4月底结束，今年仅有20个名额，培训不会滚动开班，机会难得，名额有限。
校长的职责是：
1、全面主持学校工作，全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作；
2、审批各处室工作计划，听取各处室总结汇报，统一协调和推动各部门工作；
3、领导和组织德育工作。
学习《班主任工作漫谈》有感
学习《班主任工作漫谈》有感
魏书生是中国教育界的一个奇迹。读完这本书我深感赞同此评价。魏书生本人在自序中说：像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。整本书没有冗长的理论说教，没有华丽的词藻，朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，言恳意真，入情入理，令我手不释卷，心悦诚服。
我最喜欢魏书生的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
在第一章中，魏老师说得好：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。读到此处，我不禁为自己感到脸红。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法确实少。回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。并非是让学生适应老师，只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好。这一点是令我特别不可思议的。想想我自己每天都不离学生，干得很辛苦，我自己觉得班级带的也是一般，课上的也是平常啦？魏老师靠的是什么呢？带着不解我仔细的去书中寻找答案。他创造的奇迹绝对不是靠管、压、勤、严、细创造出来的，肯定有独到之处，有过人之处。
魏书生自己认为，他当班主任主要靠两大点：民主与科学。他总是以商量的口气与学生探讨班级事务，总是把权力下放给学生，做到人人有事做、事事有人做，而且层层负责、层层分工，做到学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管，甚至参加全校班主任工作会议都让班主任代为参加。可见，其班级管理上的民主已达到了一个高度，而这民主绝不是孤立的，是与科学密不可分的。
科学的涵义在于依法治班，靠制度、计划、规定来管理班集体。建立三大系统：计划立法系统、检查监督系统、反馈系统。魏书生常说一句话：说了算、定了干、一不做、二不休。整个工作按照：制订制度执行制度检查修订制度；制订计划执行计划反馈计划总结工作再制订计划，这样的工作流程一切井然有序进行。
魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确，便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序运行。管理就自动化、规范化了。不用班主任事事去安排。这是何等的科学，这是我自己所不具备的，虽然在班主任岗位上工作了也有十几年了，但说真的还真没有一套科学的管理模式，真是惭愧。
依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。正如中国革命所走的群众路线，要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理，应依靠学生去管理教育学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才应是班主任的教育管理。正如魏书生说的那样：普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。
凡事多商量。魏书生干什么事情都要先和学生商量。即决策中的商量、对话、表决。上课和学生商量，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。
魏书生班主任工作上的民主与科学的思想体现，从人文角度折射出其独特的魅力，不仅让学生心悦诚服，也让我们叹为观止。
豁然开朗了。不过我在平时的工作中也让学生自己去管理，但怎么就没有收到预期的效果呢？思来想去，还是缺乏科学性与长久性。学生做得不到位，老师马上就收回了权利。或是将学生一顿批评，长此以往还会有哪位学生愿意服务班级，怎么会使学生有锻炼的机会？小学的生活是孩子习惯形成、能力提高的重要时期。以后我要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。
我们都知道教师这个职业是需要爱心的职业，魏书生对学生的爱是不同寻常的，是亲人般的。尤其是爱那些差生，我们知道差生是让老师最头疼的，可魏老师却说差生最不容易，每天课听不懂还要硬着头皮听。不懂装懂，天天如此，年年如此，这需要多么大的毅力啊，因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也是教师义不容辞的责任。魏书生当班主任不骂更不打学生，难道就没有惩罚的手段了？有！只不过是方法变了，而且能使学生被罚时心服口服，易于接受。如学生犯错，必须写500至几千字不等的说明书或心理病历，以及唱歌、做好事等。这些惩罚貌似温柔，却多少也带点变相体罚的味道。但不可否认的其效果远比打骂要好得多，甚至从某种意义而言，写说明书心理病历的惩罚方式还可以提高学生的写作水平。难怪在魏老师的教育之下差生进步很快，而且和老师的关系非常友好，因为魏老师是为学生着想。我真为差生遇到魏老师这样的老师而感到荣幸与高兴。从魏老师的一个个小事例中感到的是独特，深受启发。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的民主与科学、爱心与坚持，更需要不断地改变自我，努力使自己具有独特的魅力，为学生的幸福与发展奠基，为自己的事业与人生添彩！
